2017年教师招聘考试备考：全册教案、机器人、

整个教科书

2、机器人的组成

教学目的：

1、了解机器人的构成。

2.能够获得机器人组件的知识。

3、学会理解机器人“器官”与人类的异同。

4.通过交流了解各个组件的主要原理和用途。

5.培养学生的信息素养，

6.体验机器人的工作特性。

7.尝试将机器人的部件与实物进行匹配。

8.观察真实机器人，了解机器人的组成和特点。

教具的准备：

1、多媒体室。

2、极语教学系统。

3、相关图片和课件。

教学重点和难点：

1.重点：机器人的构成知识。

2.难点：学会将真实机器人与相应的组件联系起来。

教学过程：

，审核并导入

老师：上节课我们体验了机器人的魅力。学生对你的评价最多

你最喜欢的机器人是什么？你为什么喜欢它们？

（学生发言）

老师：我们的生活中充满了各种机器人应用的例子，今天我们一起来

研究机器人的构成。

（写在黑板上）

新增：播放对应图片

老师：打开机器人的解剖图。

（学生观察）

老师：机器人的主要部件有哪些？下面，学生可以看书，

或者和旁边的同学小声讨论，参考课本内容学习。

（教师导游）

（学生自学教材内容并进行研究）

健康：回答机器人的组成。

老师：总结总结，定义机器人的组成概念，鼓励学生朗读巩固

主要，巩固一：画线

老师：（播放机器人的结构图）谁能把它们连起来？

（学生练习）（注：不会看书，以印象作为判断标准）

老师：请先打开课本，看看你的连接是否正确。

老师：您认为学生应该注意什么？

（学生讨论）

四、新授权 II：识别组件

Master：机器人内部有很多零件。它们就像我们的人体器官。

结合，完成多种复杂动作。

（老师打开机器，让学生观察内部作文，并举例演示）

（学生观看老师讲解）

温馨提示：注意分组组合，确保每个学生都能参与到学习过程中

去吧。

五、巩固二：加深理解

老师：让我们看下面的视频，看看我们的学生机器人是什么样子的

他们能做什么。

老师：试着给机器人的“器官”命名，看看它的“学名”和你做的小东西

名称有什么异同”

（学生观看课后讨论）

老师：打开这本书，看看你还想了解机器人的哪些有趣的部分

找到他们。

六、总结与回顾

老师：这节课我们讨论了机器人的组成部分和主要器官的组合，机器人

这是一个复杂的个体。在复杂的器官中，最重要的部分就是这些部分。当我

一旦我们了解了原理，我们就接近了神秘的机器人，帮助机器的组件

人成为能干的小帮手，我们领略科技的魔力，感受这位朋友的力量

金额。请你的同学告诉我你在这堂课中学到了什么？

（学生总结）

七、教学反思

2。机器人的身体

［教学目标与要求］

1.了解机器人的构成。

2.能够获得机器人组件的知识。

3.学习了解机器人“器官”与人类之间的异同。

4.通过交流了解各个组件的主要原理和用途。

5.培养学生的信息素养。

6.体验机器人的工作特性。

7.尝试将机器人的部件与实物进行匹配。

8.观察真实机器人，了解机器人的组成和特点。

［日程安排］

建议安排 1 个课时。

［教学重点与难点］

1.重点：机器人的构成知识。

2.难点：学会将真实机器人与相应的组件联系起来。

【教材分析与教学方法建议】

1。教材的地位与作用

机器人的组成是机器人部分的重要组成部分。这节课是机器人部分的第二课。同学们已经对机器人的定义和发展历史有了初步的了解。在这堂课中，教师应该专注于将真正的机器人引入课堂。 ，让学生有更多的感性认识，并在此基础上形成较为完整的三维概念，为后续的学习提供有利的指导。

本课程的内容与之前的知识相符。在教学中，要保持教学内容的连续性和流畅性，教学环节要连贯单片机在机器人运动控制中的应用研究单片机在机器人运动控制中的应用研究，能够为以后课时的学习打下基础，使学生顺利形成一定的认知结构，促进他们的学习。学习。信息素养提升。

2。教学方法指南

机器人部件的介绍是机器人部分的重要内容之一。教用法时，

示例讲解可以结合学生自学。因为这门课的知识点很多，让学生彻底走开。

自学，有些基础薄弱的同学时间不够，必要的例子讲解可以大大提高

教学效率高。教师可以示范，也可以鼓励学生集体尝试和使用教学方法

提高本课程教学效果的教学。在学习本课之前，学生应该进行必要的小组训练，

确保每个学生都有一定的学习空间和机会。

[参考]

1.虽然机器人由各种配件组成，但大致可以分为4种。

一个组织：机器人的形状（身体、手、腿、脚、关节等）。

传感器部分：识别外部环境/视觉传感器、声音传感器、嗅觉传感器的部分，

触觉传感器等）。

控制部分：判断和识别信息并抑制动作的部分（微型计算机）。

驱动部分：使机器人实际运动的部分（电机、液压装置、空气压缩机等）。

2.机器人的大脑：可以叫很多名字，可以叫微控制器、微处理器、处理器

或者计算器等，不过没关系，通常微处理器是单片机，其他的是整套

控制器，包括微处理器和其他一些组件。任何一个机器人的大脑都必须有这个芯片，否则就不能称为机器人。

3.传感器：是机器人与现实世界之间的纽带。但就目前的传感器技术而言，我

如今可用或负担得起的传感器并不多。根据传感器的工作特点

签名可分为光学传感器（如红外传感器）、声音传感器（如麦克风）、

力传感器（如压敏传感器）、位置传感器（如陀螺仪）。后面章节会详细介绍

有关此组件的详细信息。

4.机器人的运动是由程序控制的，编程语言是控制器可以接受的一种语言

类型，一般是C语言、汇编语言和基础语言，通常可以直接被高层控制器执行，

因为高级控制器内置的编译器可以直接将一些高级语言翻译成机器码。

[参考教案]

1.审核和导入

老师：上节课我们体验了机器人的魅力，同学们可以聊聊你最喜欢的机器

你是谁？你为什么喜欢它？

（学生发言）

老师：我们的生活中充满了各种机器人应用的例子，今天我们一起学习机器

人的构成问题。 （板书题目）

设计意图：通过对已有知识的复习，激发学生的学习积极性，从而促进新课程的推进

继续准备舞台。

2.New Grant：播放对应图片

老师；打开机器人的“解剖图”。

（学生观察）

老师：机器人的主要部件有哪些？下面，学生可以阅读书籍，或与他人互动

学生小声讨论的方式，参考课本内容进行学习。 （教师导游）

（学生自学教材内容并进行研究）

健康：回答机器人的组成。

老师；总结总结，界定机器人组成的概念，鼓励学生朗读巩固。

设计意图：从已有的经验出发，唤起学生对熟悉物体的感受，然后在此基础上合理化

了解信息的含义并促进知识的转移。

3.巩固一个；画线图

老师；（播放机器人的结构图。）谁能把它们连接起来？

（学生练习）

（注：不能看书，以印象作为判断标准）

老师；请先打开课本，看看你的连接是否正确。

老师：您认为学生应该注意什么？

（学生讨论）

设计意图：帮助学生重新巩固知识，掌握机器人的构成。并鼓励学生自己尝试，

自我介绍。

4.新类 II：识别组件

Master：机器人内部有很多零件。就像我们的人体器官一样，它们结合在一起可以完成许多复杂的动作。

（老师打开机器人，让学生观察内部构成并举例演示）

（学生观看老师讲解）

提醒：注意分组的组合，确保每个学生都能参与到学习过程中。

设计意图：结合实际生活，帮助学生更深入地理解。

5.巩固二：加深理解

老师：试着给机器人的“器官”命名，看看它的“学名”和你的“昵称”有什么

一些相同点和不同点

（学生观看课后讨论）

老师：打开书，看看仆人，也想知道有什么有趣的地方，在机器人身上找

他们。

设计意图：再次强化学习的主题，帮助学生加深知识。

6.总结与回顾

老师：今天我们讨论了机器人的组成部分和主要器官的组合。机器人是一个复杂的个体，

在复杂的器官中，这些部分是最重要的。明白原理后，我们就可以

我和机器人成了朋友。欢迎来到机器人世界。

设计意图：再次帮助学生整理和扩展他们的知识。为以后的学习打好基础，

如何获取全部WORD教案文档课件资料？

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