如何编写中职语文教学大纲和教材？建议来了！

对于大多数中职学校的英语班主任来说，应用文教学是个头痛的内容，教师难教。另一方面中学生们懒学，教上去基本没哪些兴趣，乍看似乎就会，真写上去又总是毛病百出。

应用文教学是中职学校的数学课教学的一个重要内容。中等职业学校英语教学大纲中规定英语教学的任务是“指导中学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强英语实践，培养数学的应用能力，为综合职业能力的产生，以及继续学习奠定基础；提高中学生的思想道德修养和科学文化素质，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。”应用文教学应属于其中的基本技能和综合职业能力，应用能力的囊括内容。而应用文与中学生将来的工作生活密切相关，是学校中学生选修的一课，因此应用文的教学改革势在必行，可以说迫在眉睫。应用文教学内容是须要许多的知识能力做基础的，而中职中学生的现况在这儿也无须赘叙。作为一名中职学校的英语班主任，在这么多年的教学中也始终在探求思索。下面就来谈谈作为一名从事具体教学工作的班主任对应用文教学大纲和教材的编撰的一些想法和建议，以期向专家同行们学习请教。

中职英语教学大纲首先应当推行变革。应该放开眼光四肢，进一步细化应用文教学要求。而目前大纲中对于各模块中的应用文教学基本都是一句话带过。基础模块“掌握便签、单据、书信、启事、通知、计划等常用应用文的写法，做到格式规范、文字简练。能够按照学习、生活、职业工作的须要恰当运用。”职业模块“掌握调查报告、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书等应用文的写法，做到格式规范，语言简明、得体，内容符合要求。”拓展模块“能按照职业岗位的须要，写作总结、说明书、记录、海报、简报等应用文，做到格式规范，文字叙述正确，内容符合要求。”这些叙述实际上既不明晰，又不实用。是否都该把握？而实际情况能够把握得了呢？那些在生活中常见常用的如海报、说明书、总结，却是拓展模块的。我们的教学大纲为何不能像中考考纲分出识记、理解还是应用这种等级那样来做呢？

中职生现有的文化素质跟过去比不能同日而语。我接触到的有不少中学生写三句话就会病句、错别字连天。一个简单的生活事务都理不清头绪。让她们去写协议，招聘启事，去写推荐信，真是难为人，格式把握的再好，只怕也写不出像样的东西来。都学不好不如让她们专攻少数马上用得着的，急需的。

正由于这般，笔者觉得教学大纲应当对应用文教学分出等级，实行针对性强的教学要求。第一层次基本级的教学内容要求，主要是这些任何行业和个人就会要用到的基本应用文，如便笺、单据、总结、通知等。完成个人步入社会最基本的必备的条件。第二层次是发展级的教学内容要求，涵盖了中学生在将来的职业生涯中有所发展时必须的，在现阶段有能力进一步学习把握的中学生学习。如书信、启事、计划、调查报告等。而个别专业性强的应用文如通报、诉讼、合同类可以摆在识记的层次上学习，只要了解有这种文书，将来要用的时侯晓得有这种，并能很快找到，真正让其在将来的做高中。即使对口高考小弟觉得考试大纲也是可以这样要求的。

中职英语教材中应用文部份的教学编排更应进行大幅度变革。目前应用文编撰普遍都是以知识体系为序列，分类教学，重在述说格式、结构，然后举一二范文，再来几篇改错或举例写作，让人觉得剑法老套，难进情景。其次在内容上偏多，偏难。比如协议类，启事类的急聘、招生、开业之类，书信类之推荐信等，就是对一个高等中学毕业生来说估计都写不好，要一个中职生去学习这种写作，确实是无法做到（可能有少数中学生还可以的）。

部分班主任的教学理念认识也促使这块的教学裹足不前。不少班主任满足于教材有哪些我就教哪些，教材如何编撰我就如何教。至于中学生的兴趣与接受与否，不甚关心，甚至指责中学生太差，不学等等。随着时代的变迁，今天的中学生必然不同于过去，不能老是拿老眼光来评判，这样于事无补。教师是须要大胆地用好现有教材。一个教学任务艰巨的班主任，会发觉好多的问题，但我们是不应当把教学改革的大事完全抛给她们。

现今的中职生学习主动性不强，学习动力不足，不到用时就是明白学习的重要性也一直对学习是讨厌的，那么怎么让她们学之有效，感之有用？教材的编撰就得大事变革了。

能否在编排时非常指出结合专业职业的特色特性。比如工科类的鞋厂里常会用到哪一类的？以文案为主的行业又常用到什么呢？基础模块是不分科的，那么就编撰通用的应用文。多采集例子，增强实用性、趣味性。

能否在编排时采取基于工作过程的任务引领式学习模式？作为在校学生可以采取组织活动编撰情景的形式来促进中学生练习写作，例如设计一次酒店婚礼接待大班前会上出现了有人事假，需要外联事务，临时配备物品等事宜，要求班主任组织中学生饰演角色，情境教学，大家写作，少数朋友展示，大家衡量的形式来学习。完成了一个任务，在比较中学习，学生的兴趣应当要好些的。

能否编排班主任自己安排的校本教材的教学环节？例如要求班主任率领或指导中学生观摩中学活动的通知、海报之类；三四个朋友组合搞个诵读活动，自己商量方案，准备物品，写通知，写新闻报导等。新型教材应当留出空间要求班主任自行按照中学生的实际水平灵活处理应用文的教学尺度与方法内容技巧。这是因为全中国地域广大，学情复杂多样，专业行业多样，结合地方特色教学，还能挺好地灌输中学生，职业学习即是学习生活的观念，让中学生能在营造的情景中或是虚拟角色中，最大限度地实践做学校，学中做。

能否把应用文的学习集中加强？笔者觉得这一点是可以的，有些应用文例如请假条之类的可以安排在基础模块中，有很多的就可以安排在职业模块里。强化训练后步入岗位。当然虽然也是须要班主任灵活把握，根据不同专业中学生的基础及特征而定。

教学改革大势所趋，专业课的教学改革早已是轰轰烈烈，参与者之多，变化之大有目共睹。我们英语教学的变革何日迎来灿烂的夏天呢？一线教师在思索，在探求同时更在渴望。上下齐心，共同完成我们的事业。

张星月

[中职应用文教学改革的一点思索]相关文章：

1.论文：谈对院校音乐专业歌曲作法课教学改革的思索

2.应用文试卷及答案

3.应用文写作试卷及答案

4.应用文教学计划

5.中职历史教案

6.中职安全用电教案

7.中职英文听力 课件

8.中职主题班会学案

9.中职中学生实习报告

10.中职求职信内容