抚州市临川区小学召开《提升中小学作业设计质量的实践研究》成果推广应用培训

为贯彻落实《教育部办公厅关于做好基础教育国家优秀教学成果推广应用示范区工作的通知》（交济办函[2020]35号）号）要求a加优化作业本，更好探索国家级教学成果推广应用示范区的实践路径和推广机制，学习《提高家庭作业设计质量实践研究》成果的内涵和推广应用经验。中小学”。

3月25日至26日，福州市临川区第二小学作为试点学校，积极参与“提高小学和中学家庭作业设计质量实践研究”成果推广工作。杭州市上城区“中学”举办线下应用启动培训会。

随着主持人的出现，训练开始了！

杭州市上城区党委书记、教育局局长向海刚向各位领导和嘉宾致以热烈的欢迎致辞，希望通过成果的推广应用，让所有的实验区的实现了“名校在我家门口，名师在我身边”的美好愿景。

上海市教研室王主任从学科起源、课程实施过程、学科成果、意义和价值等方面详细介绍了该学科的发展。课程。王主任甚至让我们思考什么是作业。作业不仅是考试科目，更要体现五教并举的效果。通过问卷调查和作业文本分析作业的现状。在我们的作业中发现问题。工作职能单一、工作目标缺乏目标意识、工作难度两个极端、工作类型单一、对工作差异缺乏有效操作、工作时间长、工作结构不合理、工作修正单一、工作设计能力弱、工作不足管理内涵等，通过表谈如何提高单位工作设计质量。

博士。上海市教委教研室王跃芬就“单位视角下的作业设计与实施”重点任务和实施路径进行培训。

描述了四个重点内容a加优化作业本，一是如何理解作业和作业系统；二是如何分析和评价作业的现状；三是如何提高单元作业设计的质量；四是如何提高教师的作业设计和实施能力。

她以简单明了的方式解释了结果的应用和实现，重点是问卷中的文本分析。实施是整个作业项目研究方法的重大突破。在如何提高单元作业设计质量方面，关注作业设计的视觉技术路径。

25日下午，4个示范区介绍了“提高中小学作业设计质量实践研究”的经验交流，阐述了存在的困惑，并强调在推进应用注重教师学习培训，建立管理提升保障机制，重视作业设计过程的“实践探究”，推动“课堂教学”质量提升，探索“可视化”路径作业设计”，多措并举提高教育教学质量。专家们有针对性地提出意见，并对下一步工作提出具体建议。

学习然后知道知识的不足，本次学习让每位老师对作业从理论到实践都有新的认识和思考。

路还很长，我会上上下下寻找。相信“提高中小学作业设计质量实践研究”的推广应用将成为临川第二小学改革的最大变数。全校教师齐心协力，实现全面、个性化、精准化的教育！

(周国琴)