职业学校教师来说的记录方式，培养我们思考的习惯

当我们积累新的经验时，它们是记录它们的好方法，有助于培养思考的习惯。相信很多人会觉得很难写出自己的经历和经历。以下是小编为大家整理的工业机器人教学的心得体会。仅供参考，希望对您有所帮助。

工业机器人教学经验1

在信息科技飞速发展的今天，随着劳动力成本的逐步提高，工业机器人逐渐取代人类劳动力成为流水线上的“操作员”已成为必然趋势。机器人训练时间为 17 日至 9 月 2 日。本次培训的主要内容包括工业机器人安全事项、工业机器人结构及参数、Robot studio机器人仿真软件等。培训期间，通过张玉山老师的专业指导、教练示范和讲解，加上我们的手把手-在实践中，不仅提升了我们的业务水平，也为后续的机器人学习打下了基础。

虽然培训时间短，但内容紧凑，形式多样，取得了不错的效果。在张老师的悉心指导和老师们的大力配合下，培训内容进行得非常顺利。经过几天的学习，大家认真聆听，认真记录，认真思考，收获颇丰。本次培训是关于工业机器人仿真的。前几天我们主要介绍了工业机器人的结构和参数。然后我们学习了工业机器人仿真软件。刚开始学习的时候，对仿真软件的运行环境并不熟悉。部门的创建、运动轨迹的模拟、操作窗口的误关闭等经常会出错。另外，我之前没有接触过机器人，被一些小问题搞糊涂了。我一遍又一遍地问老师，直到我明白问题所在。在这次培训中，我看到了别人的长处，也发现了自己在很多方面的不足。深感所学知识的肤浅，在实际应用中缺乏专业技能，尤其是专业理论、专业技能、专业技能。有教学方法和教学理论需要加强，理论知识只有在实际操作过程中通过实践和应用才能深入理解和掌握。因此，作为职业学校教师，应将实践教学放在重要位置，学生的实践能力从入校那一刻起就得到不断的培养，经过短暂的培训就可以立即进入正常状态。他们毕业了。工作能给企业带来稳定及时的收益，职业教育的目标得到了充分体现。

通过这次机器人培训，我感触很深，收获很大。作为技校教师，要时刻学习先进的科学技术和最新的研究理论，时刻更新和丰富自己的知识，用最新的理论知识指导自己的教学，指导自己的思路，做出自己的想法取得突破和成就。创新，为我们的学校和社会做出更多的贡献。

工业机器人教学经验2

工业机器人实训心得在信息科技飞速发展的今天，随着人工成本的逐步提高，工业机器人逐渐取代人类劳动力成为流水线上的“操作员”已成为必然趋势。我很幸运能参加学校组织。 20xx 年 8 月 17 日至 9 月 2 日机器人培训。本次培训的主要内容包括工业机器人安全事项、工业机器人结构及参数、Robot studio机器人仿真软件等。培训期间，通过张玉山老师的专业指导、教练示范和讲解，加上我们的手把手-在实践中，不仅提升了我们的业务水平，也为后续的机器人学习打下了基础。

虽然培训时间短，但内容紧凑，形式多样，取得了不错的效果。在张老师的悉心指导和老师们的大力配合下，培训内容进行得非常顺利。经过几天的学习，大家认真聆听，认真记录，认真思考，收获颇丰。本次培训是关于工业机器人仿真的。前几天我们主要介绍了工业机器人的结构和参数。然后我们学习了工业机器人仿真软件。刚开始学习的时候，对仿真软件的运行环境并不熟悉。部门的创建、运动轨迹的模拟、操作窗口的误关闭等经常会出错。另外，我之前没有接触过机器人，被一些小问题搞糊涂了。我一遍又一遍地问老师，直到我明白问题所在。在这次培训中，我看到了别人的长处，也发现了自己在很多方面的不足。深感所学知识的肤浅，在实际应用中缺乏专业技能，尤其是专业理论、专业技能、专业技能。有教学方法和教学理论需要加强，理论知识只有在实际操作过程中通过实践和应用才能深入理解和掌握。因此，作为职业学校教师，应将实践教学放在重要位置，学生的实践能力从入校那一刻起就得到不断的培养，经过短暂的培训就可以立即进入正常状态。他们毕业了。工作能给企业带来稳定及时的收益，职业教育的目标得到了充分体现。

工业机器人教学经验3

我在大学学习电气自动化。毕业后，我找不到我想要的工作。要么我需要经验，要么我在一家公司担任普通工人，我没有机会处理技术内容。综合考虑后，我决定去武汉学习工业机器人。

一开始我也上网查了一下有没有比较靠谱的，因为类似的机构还是蛮多的。我不知道这是真的还是假的。我基本上联系了他们。我都晕了。后来看到武汉有好的，就和客服聊了聊，给了他们的联系方式，但是他们从不乱来电打扰我的生活和工作，这让我对他们的初步印象很好。后期一直在咨询那里的专业老师，他们每次都耐心解答我的问题。

他们邀请我参观武汉的培训基地。我以为我会更好地了解他们这边的情况。如果我感觉不好，我不会被愚弄，然后我就去了。那里的接待老师很真实，参观讲解的时候都是很真实的。当我参观那里时，我实际上决定做这个工业机器人培训。回到家和家人商量后，家人也觉得这个行业发展的很好，都支持我研究这个。

上课时，老师讲课不开心。有基础知识的学生不应该放松自己。他们必须听从老师的指示。基础太高估了，所以学不好。所以，无论是有基础的，还是没有基础的，都要按照老师说的去学习。否则，如果基础不好，后面的课程会很难学。基础不好，遇到问题

金石星机器人研究所

如果你不明白，问你的老师和学习好的同学。不要感到尴尬。学习态度很重要。我们带着理想去金石行训练，所以不能做后悔的事。

学习找到正确的方法。我们在培训之前可能没有接触过这些，不知道怎么做，怎么做。所以，在学习的过程中，一定要认真听讲，经常做笔记，做不到就抄下来，一次抄不下来就抄几遍。当时我们班有一个学生基础知识为零，跟上课程有点困难。他用手机录下了老师的演讲，自习或课后都一遍遍地听录音。如果他不明白，他立即去找老师回答。 ，他的考试成绩相当不错。此外，自信也很重要。如果你不理解问题，你可能对自己没有信心，这会对你以后的学习产生负面影响。和我一样，在做第一个项目的时候，虽然老师讲解的很仔细，但我也理解的很好。但是，如果不看老师的代码就让自己写自己的代码，就会发现很多自己看不懂的问题。然后我就想我为什么不明白，为什么老师会这样写。渐渐地，我熟悉了这个项目。对自己也有信心。

在这里学习，我们每天早上都有每天的讲座，每天上课前都会有同学分享他们的经验或经验或行业知识。我觉得这个模型非常好。每个人来自不同的地方，有着不同的生活和工作经历。通过分享我可以理解一些道理，通过这个日常的讲座，我的表达能力得到了提高。 ，这在后来的采访中帮助了我很多。

在我们平时的学习中，班主任很关注我们的情况。当我们在学习中遇到瓶颈，感到沮丧时，班主任会及时与我们交谈，鼓励我们，经常问我们学习情况如何，是否跟得上。你觉得有什么困难…学习的进度

金石星机器人学院会根据我们的情况进行调整，让我和同学们跟上。

来这里学习的人都有强烈的目的，所以每个人都非常努力。我每天晚上学习到晚上 9 点 30 分。我以前在大学里上过很多课。在这种学习氛围的影响下，一时不敢放松。我知道工业机器人是一个新兴产业，未来会发展的越来越好。如果我在这个行业工作两三年，工业机器人行业的薪水肯定不低。我们举个例子，现在据说每月超过10000。可惜我上大学的时候很爱玩，没有好好努力。现在我必须在这里努力学习。我有个简单的想法，好好学一点，等我学完之后再推荐更好的单位，然后努力赚钱，让爸妈不觉得我不够好。

我不会后悔选择工业机器人行业。这是一个有发展和金钱的行业。我将在这个行业继续努力，为我的美好未来而奋斗。同时也希望我的这些经历能够对即将从事这个行业的人有所帮助，也希望大家都能过上自己想要的生活！

工业机器人教学经验4

机器人学是一门涵盖广泛知识的跨学科学科。机器人是集机械、电路、程序于一体的自动控制的典型代表。它包括软件编程和硬件开发。机器人是培养学生综合素质和综合解决问题能力的很好的教学工具。现在国内外都开始重视机器​​人，并将其作为一种工具和手段应用到教学中。 20xx年，我校将机器人引入校园。成立“机器人课外活动组”，作为校本课程进行教学。作为学校机器人活动组的导师，我总结了几年机器人教学实践的一些经验。下面我将和大家分享一些我的机器人教学实践。

一、从设计和施工开始

据我了解，目前可以应用于中小学机器人教学的设备厂家有好几家，比如国外的乐高、中明、广茂达、耐特等，这些厂家都提供机器人设备。一般有各种独立的模块，如红外传感器、电机、超声波传感器、伺服电机等，这些零散的部分需要搭建成一个整体。机器人的搭建是工程的一部分，涉及到很多东西，比如杠杆、传动比、轮轴、横梁、摩擦力、重心等。小学生的心理年龄特征是喜欢玩各种搭建积木和电子游戏，但对上面的建筑知识却知之甚少。根据学生的特点，我第一次让学生接触机器人的时候，我先让他们造一些小汽车，或者一些他们觉得好玩的东西，然后介绍了一些简单的杠杆、齿轮、摩擦、重心。从结构入手的好处还可以让他们了解各种构件的连接方式，熟悉施工方法，对以后的编程控制有很大的帮助。否则，他们在以后的编程控制中经常会出错，不知道该端口上连接了哪个模块，如果失败，程序将无法调试。因为没有编程控制，同学们很快就能想到，所谓的机器人和他们平时玩的四驱、遥控车没什么区别。这时候是趁热打铁，开始教学生编程控制汽车在特定条件下停车的时候了。或者拐个弯，让同学们分辨出机器人的车和以前玩的四驱遥控车有什么不同，这样可以保持对机器人持久的好奇心和兴趣。

二、给学生下课

每个班级都以学生为中心，以问题为导向，促使学生主动进行探究式学习，充分发挥学生的主动性和创造性，教师只是课堂的组织者和合作者。学生自己去研究、去观察、去发现。通过生动、直观、有趣的实际情景，激发学生的兴趣和参与热情。在教《鹰出巢》这节课的时候，我设计了这样一个链接。当同学们的机器人能顺利出巢后，我安排同学们试一试前、后、左、右驱动，看看机器人是如何工作的。 , 尝试完成后抛出第二个探究任务，最后让学生结合讨论哪些机器人是前轮驱动，哪些车是后轮驱动，哪些是四轮驱动车现实生活。这样贴近现实生活，调动了学生参与的积极性和学习的积极性中鸣机器人轨迹赛编程软件，充分体现了学生学习的主动性。

三、让学生时刻体验成功的喜悦

老师肯定学生的每一次成功、进步和创造力，让学生随时为自己的成功感到自豪。例如：当每节课的任务完成后，会有一个界面恭喜成功，并提示你获得了多少分。为了让学生能思考、能做、能悟，我们首先让学生自主探索。当学生觉得自己急需帮助时，我们组织大家讨论遇到的困难和问题，然后讨论自己的问题。程序调试好，老师们适当参与，经过小组的共同努力，终于感受到了成功的喜悦，让他们在学习的过程中始终有成就感。

四、让协作学习成为一种习惯

第一次合作学习对于落后的学生来说无疑是一个福音，同时也帮助思维敏捷、创造能力强的学生在小组学习中大显身手，从而赢得同龄人的尊重，互相帮助学习因此，学生在教学中被分成 4 人一组。在合作学习中，让学生自己设计和控制自己。为了营造更好的学习氛围中鸣机器人轨迹赛编程软件，鼓励学生创造，教师还参与学生之间的讨论。在评估任务完成的效果时，我也总是评估小组的合作学习情况。哪个小组积极利用团队的力量解决问题，我会做出积极的表扬和表扬，让同学们不仅体会到团队合作的力量，久而久之更具有团队合作的精神。

五、让学生体验成功的评估

评价可以包括自我评价、同伴评价和教师评价。对智能机器人完成任务的评价可以从完成任务的方式和完成任务的效率两个方面来衡量。完成特定任务的最简单方法和最快速度通常是最好的解决方案。在同伴评价过程中，教师要引导学生做出更积极、更鼓励的评价。此外，教师在评价过程中还应注重人文主义，充分肯定学生的合作与研究精神。

总之，智能机器人作为一个相对年轻、开放的教育平台，需要教师在实践中不断探索和反思。他们中的许多人质疑、调整和改进教材。机器人提出想法并提出自己的工作想法。在小方向上，教师还需要善于观察生活，发现问题，精心设计任务，引导和积极鼓励学生。只有这样，智能机器人走进课堂，才能真正为学生带来快乐，更有效地提高学生的信息素养。

工业机器人教学经验5

本学期我们在研究课上学习了智能机器人。我对此非常感兴趣。我们的课程侧重于理解智能机器人及其实际应用。我们对它了解不多，但是经过这学期的课程，我们对它有了一定的了解。无论是工业领域还是娱乐领域，智能机器人都是当今社会补课缺失的元素。智能机器人不一定要有实体，它可以是计算机上的某种程序，比如智能聊天工具……等等。凡是得到人类指令，做出人性化判断和回复的东西，都只能在我的观点。机器人。

智能机器人的发展还有很长的路要走，但我相信它触手可及！在课堂上，我们看了两部电影《铁甲》和《复仇者联盟：奥创纪元》。这主要是为了向我们展示人们对智能机器人的想象。想象力是科学事业发展的前提。在中国古代，人们的飞天梦是一种想象。只有想象力有了实现的目标和动力，才能成就那些伟大的科学家。

在《铁甲钢拳》中，男主在垃圾场找了很久的拳击机器人。他有一个非常bug的模仿人类动作的功能，所以在最后的拳击冠军赛中，男主的父亲亲自上场，开始了模仿功能模型比赛，虽然输了，但也很荣幸。这就是智能机器人可以辨别和模仿人类疲劳动作的方式。

在《复仇者联盟：奥创纪元》中，钢铁侠的技术给人留下了深刻的印象，其中钢铁侠的装甲和智能系统贾维斯都是人工智能的表现。

在我们的生活中，聪明聪明的人无处不在，比如扫地机器人等等……我们接触过机器人，机器人程序也不是太难。我们没有学过C语言，所以可以说零基础。从根本上说，我们目前没有实际操作。我们主要学习控制LED灯的简单指令。只需要说两个字，但做起来真的没那么简单。

我看到那些对机器人进行编程和控制的人感觉特别眼花缭乱。我个人对机器人技术也有浓厚的兴趣。一直在想以后好好学英语，也许以后做编程，但突然发现自己的英语真的有点差，但即便如此，我还是要努力去实现自己的梦想。现在学艺术，不代表不能做这个行业，我相信以后可以自己编程设计自己的智能机器人。

我很幸运能够参加“智能机器人”课程。通过这门课程，让我对智能机器人有了更清晰的认识，也激发了我对这方面研究的兴趣。之前一直对机器视觉、认知心理学、机器学习和人工智能感兴趣，对它们有很深的理解。通过这门课程，我意识到智能机器人作为这些学科的交叉产物，是综合应用这些知识的最佳平台。通过这门课程，我也重新了解到了做智能机器人的艰辛和困难，让我意识到自己以前没有认真对待，态度很幼稚。同时也教会了我，任何一个项目本身出现的问题，都只是完成项目所需工作的冰山一角，一切都必须谦虚认真。同时，我也了解到，事情还没做完就去判断是不容易的。

通过这门课程，我系统地了解了机器人的感受。综上所述，目前的机器人无碰撞路径规划大致可以分为两类：全局规划方法和局部规划方法。全局规划方法中，主要是基于构型空间的自由空间法：将机器人和障碍物映射到构型空间，得到障碍物区域和自由区域，然后在自由区域寻找最佳路径；在局部规划方法中，主要是人工势场法：为障碍物建立排斥势场，为目标点建立吸引势场。根据传感装置反馈的机器人与障碍物之间的距离，在斥力和吸引力的共同作用下，机器人绕过障碍物向目标移动。点移动性。通过这门课程，我教会了我上面列出的智能机器人所必需的三个部分，人工智能、超级计算机和力学。三者是智能机器人的组成部分，人工智能可以赋予机器人判断、推理和学习的能力。超级计算机提供强大的数据处理能力，使机器人能够快速处理传感器信号，为人工智能技术提供支持。机械结构是机器人的物理部分。机器人的机械结构具有的自由度数和结构的强度决定了机器人活动的灵活性。只有三者相结合，紧密联系，机器人才能变得智能。机器人路径规划技术未来的研究重点是“仿人与仿生”智能。

虽然《智能机器人》只是一门选修课，但让我受益匪浅。在这短短的八周时间里，这门课程给我最大的帮助就是激发了我对智能机器人相关领域的兴趣。我对学习和研究有着浓厚的兴趣，同时也认识到我们大学生所学课程的重要性，非常感谢倪建军老师严谨的教学。

工业机器人教学经验6

本学期我们开设了机器人课程。虽然是选修课，但还是有很多有趣的部分。

我们的课程主要是介绍机器人，而这个机器人课程主要是讲解机器人的历史发展和应用。第一章主要研究机器人的历史、发展和基本介绍。第二章开始，老师给我们讲解了机器人的基本结构和图像处理。第三、四章主要讲解机器人的核心灵魂——“大脑”。最后一章是一个简要的概述，向我们展示了如何设计一些简单的东西。然后倪老师为我们补充了一些知识。运算方法的知识主要是模糊规则运算。

我们接触过机器人，对机器人编程没有太多的困难。我们学过C语言，在编程方面可以说是有点基础，但是实际动手操作并不是很好。我们主要学习如何使用计算机来控制机器人。连接起来只需要两个字，做起来真的没那么简单。当我去新的实验楼看到实体唯一的机器人时，大家都觉得它很高端。

时间像流沙一样从我指间溜走。短短的十周机器人课程是在每天的忙碌和充实中度过的，对智能机器人也有了一定的了解。感谢您辛勤教导我们，祝您在新的一年身体健康，阖家幸福！

工业机器人教学经验7

机器人学是一门涵盖广泛知识的跨学科学科。机器人是集机械、电路、程序于一体的自动控制的典型代表。它包括软件编程和硬件开发。机器人是培养学生综合素质和综合解决问题能力的很好的教学工具。现在国内外都开始重视机器​​人，并将其作为一种工具和手段应用到教学中。 20xx年，我校将机器人引入校园。成立“机器人课外活动组”，作为校本课程进行教学。

作为学校机器人活动组的导师，我总结了几年机器人教学实践中的一些经验。下面我将和大家分享一些我的机器人教学实践。

一、从设计和施工开始

据我了解，目前可以应用于中小学机器人教学的设备厂家有好几家，比如国外的乐高、中明、广茂达、耐特等，这些厂家都提供机器人设备。一般有各种独立的模块，如红外传感器、电机、超声波传感器、伺服电机等，这些零散的部分需要搭建成一个整体。机器人的搭建是工程的一部分，涉及到很多东西，比如杠杆、传动比、轮轴、横梁、摩擦力、重心等。小学生的心理年龄特征是喜欢玩各种搭建积木和电子游戏，但对上面的建筑知识却知之甚少。根据学生的特点，我第一次让学生接触机器人的时候，我先让他们造一些小汽车，或者一些他们觉得好玩的东西，然后介绍了一些简单的杠杆、齿轮、摩擦、重心。从结构入手的好处还可以让他们了解各种构件的连接方式，熟悉施工方法，对以后的编程控制有很大的帮助。否则，他们在以后的编程控制中经常会出错，不知道该端口上连接了哪个模块，如果失败，程序将无法调试。因为没有编程控制，同学们很快就能想到，所谓的机器人和他们平时玩的四驱、遥控车没什么区别。这时候是趁热打铁，开始教学生编程控制汽车在特定条件下停车的时候了。或者拐个弯，让同学们分辨出机器人的车和以前玩的四驱遥控车有什么不同，这样可以保持对机器人持久的好奇心和兴趣。

二、给学生下课

每个班级都以学生为中心，以问题为导向，促使学生主动进行探究式学习，充分发挥学生的主动性和创造性，教师只是课堂的组织者和合作者。学生自己去研究、去观察、去发现。通过生动、直观、有趣的实际情景，激发学生的兴趣和参与热情。在教授《智能机器人守卫-避障传感器的使用》这节课时，我设计了这样一个场景，“博物馆里有一件宝物，我们需要找到最聪明的机器人守卫来守卫它。你想让你们一个能成为最聪明守卫的机器人？”在同学们兴致勃勃的时候，我问了一个问题，“能够完成这样的任务的机器人首先应该具备什么样的能力？” This led to the learning focus of this lesson on obstacle avoidance sensors.采用。 This kind of beginning is very close to the actual life of students, so that students realize that robots serve human life, and arouse students’ enthusiasm for participation and enthusiasm for learning. After explaining how to use the obstacle avoidance sensor, the second learning task is to use the knowledge learned to protect the treasure of the town hall, that is, to write a program for walking around circular obstacles. The students have been closely Carrying out learning activities around this theme fully reflects the initiative of students in learning.

三、Let students experience the joy of success at all times

The teacher affirms every success, progress, and creativity of the students, making students feel proud of their success at any time. For example: in order to enable students to think, do and realize, we first let students explore independently, and when students feel urgently in need of help, we will organize everyone to discuss the difficulties and problems encountered, and then discuss the difficulties and problems encountered by students. Debugging their own programs, teachers participating appropriately, and through the joint efforts of the group, they finally feel the joy of success, so that they always have a sense of achievement in the process of learning. For example, after the students initially learned the lesson “Application of Track Recognition Sensors”, I specially designed a comprehensive practice class to expand the application. Organize students to participate in the classroom teaching activities with the theme of the Robot Games. Because the situation is naturally full of fun, and the students are passionately involved in various competitions, I have designed three types of track trajectories, namely three competition items, these three competition items From easy to difficult, from shallow to deep, gradually deepening,

Focus on the level of knowledge. As a comprehensive practice class, in the classroom, in addition to focusing on the preparation and development of activities, it is only necessary to adhere to the principle of enlightenment, guidance and guidance, and the key and difficult knowledge can be used by students’ practice, group learning, communication and discussion, and teachers’ appropriate points to help students understand and master . When guiding students to exchange their experience and experience, they should focus on solving the following problems. That is:

1、How to set the value of the track recognition sensor variable when walking the black line?

2、How to apply two track recognition sensors? Which situations should be considered?

3、You used several track recognition sensors, how did you write your program?

4、What factors affect the speed of the motor? How to adjust?

5、What factors should be considered comprehensively in robotics practice? Focusing on these issues, students’ grasp of knowledge and experience in practice are examined. In this way, students benefit from the activity from beginning to end.

四、Make collaborative learning a habit

The first cooperative study is undoubtedly a boon for the backward students, and it also helps students with quick thinking and strong creative ability to show their talents in group study, so as to win the respect of their peers and help each other learn. There are many types of second robots, and the price is relatively expensive. It is difficult to achieve one for each student, so it is better for students to learn by cooperative learning.

Therefore, in teaching, students are divided into several cooperative groups, and study groups can be formed freely in class, with three to five members being preferred. In the implementation of each class, before throwing out learning tasks, I will Emphasize to the students that you can form a partner with other students to complete this task. After the group is established, the students will receive the robot from the teacher and start assembling, programming, downloading and debugging according to the division of labor. Before cooperative activities, teachers should pay attention to whether the division of labor in each group is reasonable. For example, those with strong hands-on ability can be mainly responsible for the operation tasks of assembling robots, and those with strong logical thinking ability can be mainly responsible for the programming of robots. Teachers can also directly participate in the division of labor to ensure that the staffing of each group is as reasonable as possible.

In cooperative learning, teachers should reduce the intervention and control of students’ learning process, and allow students to design and control themselves. In order to create a better learning atmosphere and encourage students to create, teachers should also put down their airs and “squat” to participate in discussions among students. Therefore, as a teacher, I will also participate in a certain group every time, play a member of the group, and complete tasks with the students. This will not only allow the students to better experience the power of teamwork, but also understand the students’ Problems in teamwork, so as to help students work better with others. When evaluating the effect of task completion, I also always evaluate how the group’s cooperative learning is. Which group actively uses the strength of the team to solve the problem, I will make positive praise and praise, so that students not only realize the power of teamwork , Over time, it has the spirit of teamwork.

五、Enable students to experience success in assessments

Evaluation can include self-evaluation, peer evaluation, and teacher evaluation. The evaluation of the task completion of an intelligent robot can be measured from the way of completing the task and the efficiency of completing the task. The simplest way and the fastest speed to complete a specific task is generally the best solution. In the process of peer evaluation, teachers should guide students to make more positive and encouraging evaluations. In addition, teachers should also pay attention to humanism in the evaluation process, and should fully affirm the students’ spirit of cooperation and research. For example, in the class “Robot Blows Out Candles”, after the teacher concluded and announced that the get out of class was over, another group of students worked hard to debug it on the field. It turned out that their “robots” were still spinning in place even if they saw the “candles” and would not blow out the candles. After I asked about the situation, I comforted them and suggested that they should be adjusted in the next class, but they were resolutely unwilling. Can make an exception to allow them to bring the robot home for debugging. The next day, they excitedly came to show me their results, and they succeeded! I praised their hard-working spirit, and they were even more motivated in their later studies. In short, as a relatively young and open educational platform, intelligent robots require teachers to constantly explore and reflect in practice. Many of them question the teaching materials, put forward ideas for robots, and put forward their own ideas about work. ideas.小的方向来讲还需要教师善于观察生活，从中发现问题，精心设计任务，要对学生合理引导、积极鼓励。只有这样，智能机器人进课堂才会真正给学生带来发自内心的快乐，才能更有效地提高学生的信息素养。

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