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据媒体报道，在线付费课程在部分大学生中形成了灰色产业链。2019-2020年，全国购买刷课服务的学生超过790万，刷课次数超过7900万次，线下代理超过10万，其中大部分是在校学生。这些令人震惊的数据表明，大学生网课刷题亟待管理，引导大学生回归敬畏、专注学业迫在眉睫。

在线付费课程猖獗，反映了几个问题。首先是一些在线课程的质量缺陷。一些在线课程节奏慢、时间长、效率低、没有吸引力、枯燥单调。视频中的老师与屏幕前的学生相对脱节，缺乏互动和同理心。由于学分的要求，一些学生不得不找别人刷。这也是互联网教育的弊端之一：虽然互联网可以拉近师生距离，打破时间和空间的隔阂，让教育随时随地进行，但存在疏远教师和学生的风险。学生，让屏幕两端的人不在同一个维度思考和行动。

其次，反映了部分大学生的惰性和浮躁，对课程缺乏应有的尊重和珍惜。当在线课程与他们的想象不符时，他们变相逃课，甚至请人代课代刷网站，这反映了学生不具备高效的时间管理能力，缺乏灵活的应急处理能力。殊不知，很多容易被学生刷掉的网课，都是名师智慧的结晶。甚至代表学生参加考试的行为反映了学生对课堂和考试纪律的蔑视。

其次，反映了对网络课程的监管仍有待加强。一是技术支撑有待完善。为了保证网课由学生自己完成，可以增加人脸识别验证和随机交互检查，减少代刷的机会。二是打卡软件需要优化。部分体育课程软件不完善，造成记录不准确，出现学生白跑的现象。最后，他们只好替他们刷。这种技术漏洞应该尽量避免。三是要明确违规处罚。凡是危害网络信息安全的行为，都应从严惩处。

因此，加强网络课程治理，杜绝代孕，引导大学生回归正确的学习道路，可以从以下几个方面入手：

一是加强网络课程设计，提高网络课程质量。一方面，打造趣味性和学习性兼备的优质在线课程，激发学生的兴趣，让学生从被动学习转变为主动学习。丰富在线课程形式，适当增加互动环节，增强学生参与感，避免在线课程成为单一视频，减少学生逃离在线课程的可能性。同时，要严格控制线上课程时长，将质量与质量相结合，实行双管齐下，与线下课程形成优势互补。

二是加强网络监管，增加在线课程的人脸识别和实名认证，与学籍信息匹配。追究刷单行业组织者的责任，完善相关法律法规，从制度上进行规范。学校要引入监督惩戒机制，严格管理和杜绝不良行为。对于被发现有违规行为的，相关信息将记录在个人诚信档案中。同时，加强网络安全监管，从技术层面打击投机行为。

第三，加强学生对学习的敬畏和关注也是一个重点。要加强对学生的思想教育，使他们提高认识，端正态度。完成学业是学生的责任和义务，不应因课程的形式和难度而区别对待。不管是必修课还是选修课，线下还是网络课，学生都应该认真对待，认真完成。在教育信息化时代，既要享受信息爆炸带来的好处，又要避免信息混合带来的弊端。我们要充分利用技术进行深入、持续的学习代刷网站，而不是利用技术漏洞逃避、被动学习。

（作者为中国教育科学院助理研究员）