Scratch教学实践是有成效的编程软件友好

简介： Scratch编程软件以其友好生动的界面和简单明了的编程方法深受学生喜爱。目前，在Scratch趣味游戏开发领域的中学生已经能够创作出更多有创意的游戏作品，并涌现出优秀作品。一切都表明这种从头开始的教学实践是有效的。从零开始的教学实践还处于不断探索的阶段。希望在不断的实践和探索的过程中，Scratch课程能够带给更多的学生，让更多的学生享受编程的乐趣。

Scratch 是 MIT（麻省理工学院）为 5 到 16 岁的儿童和青少年设计的可视化编程语言和开发环境，专注于编程实现简单的动画效果。与其他传统编程语言，如VB、Java、Pascal等相比，Scratch语言的目的不是培养年轻程序员，它的目的是“创造和分享自己的互动故事、游戏、音乐和艺术”，培养青少年的创造性思维、逻辑思维和合作学习能力。小马网由美国上市科技教育集团的核心高管和资深IT教育专家创立。理念与课程平台，致力于成为中国最专业的青少年科技教育机构。

Scratch软件交互性强，素材表现力更好。它不需要像传统编程软件那样逐行“敲”代码，而是通过拖动定义好的程序模块和积木快速实现程序编写，简单易学，使用Scratch做动画优势明显。使用 Scratch 中直观直观的积木指令，学生可以发挥想象力和创造力来创建自己的小程序，例如动画和游戏。Scratch 于 2007 年首次公开发布跨平台（Windows、Mac、Linux）单机程序；2012年推出Scratch2.0版本，主要推广网页版程序，方便用户根据操作系统和使用情况进行定制。针对不同的需求，自由安装适当版本的程序。同时，Scratch 还支持多语言选择功能。用户可以根据自己的需要切换显示语言，实现软件的国际化。学生在娱乐、探究、建构的过程中，可以连接自己的现实生活，发挥创造性想象力，利用真实的故事情境模拟现实或解决问题，最终完成体现个性、融合团队创造力的作品。同学们也可以将自己满意的作品上传到小马网Scratch官方分享网站（scratch.xiaoma.wang，设计、分享、讨论、交流、互相学习、互相学习，与各地的朋友一起提高创造力）世界。工作。同时，Scratch 还支持多语言选择功能。用户可以根据自己的需要切换显示语言，实现软件的国际化。学生在娱乐、探究、建构的过程中，可以连接自己的现实生活，发挥创造性想象力，利用真实的故事情境模拟现实或解决问题，最终完成体现个性、融合团队创造力的作品。同学们也可以将自己满意的作品上传到小马网Scratch官方分享网站（scratch.xiaoma.wang，设计、分享、讨论、交流、互相学习、互相学习，与各地的朋友一起提高创造力）世界。工作。同时，Scratch 还支持多语言选择功能。用户可以根据自己的需要切换显示语言，实现软件的国际化。学生在娱乐、探究、建构的过程中，可以连接自己的现实生活，发挥创造性想象力，利用真实的故事情境模拟现实或解决问题，最终完成体现个性、融合团队创造力的作品。同学们也可以将自己满意的作品上传到小马网Scratch官方分享网站（scratch.xiaoma.wang，设计、分享、讨论、交流、互相学习、互相学习，与各地的朋友一起提高创造力）世界。工作。用户可以根据自己的需要切换显示语言，实现软件的国际化。学生在娱乐、探究、建构的过程中，可以连接自己的现实生活，发挥创造性想象力，利用真实的故事情境模拟现实或解决问题，最终完成体现个性、融合团队创造力的作品。同学们也可以将自己满意的作品上传到小马网Scratch官方分享网站（scratch.xiaoma.wang，设计、分享、讨论、交流、互相学习、互相学习，与各地的朋友一起提高创造力）世界。工作。用户可以根据自己的需要切换显示语言，实现软件的国际化。学生在娱乐、探究、建构的过程中，可以连接自己的现实生活，发挥创造性想象力，利用真实的故事情境模拟现实或解决问题，最终完成体现个性、融合团队创造力的作品。同学们也可以将自己满意的作品上传到小马网Scratch官方分享网站（scratch.xiaoma.wang，设计、分享、讨论、交流、互相学习、互相学习，与各地的朋友一起提高创造力）世界。工作。在娱乐、探究、建设的过程中，发挥创造性想象力，利用真实的故事情境模拟现实或解决问题，最终完成体现个性、融合团队创造力的作品。同学们也可以将自己满意的作品上传到小马网Scratch官方分享网站（scratch.xiaoma.wang，设计、分享、讨论、交流、互相学习、互相学习，与各地的朋友一起提高创造力）世界。工作。在娱乐、探究、建设的过程中，发挥创造性想象力，利用真实的故事情境模拟现实或解决问题，最终完成体现个性、融合团队创造力的作品。同学们也可以将自己满意的作品上传到小马网Scratch官方分享网站（scratch.xiaoma.wang，设计、分享、讨论、交流、互相学习、互相学习，与各地的朋友一起提高创造力）世界。工作。

目前，150 多个不同国家的人们使用 Scratch，它有 40 多种不同的语言版本。国外对划痕的研究和研究较早。

美国率先创建了scratchEd，于2009年7月正式上线。scratchEd是一个在线社区，scratch老师可以在这里分享故事、交换资源、提问。在线社区上线后，来自全球的7500多名教师加入社区，共享数百种资源，讨论数千个话题。此后，每年 5 月 14 日在美国举办 Scratch Day，主要面向 K12 学生。美国一直重视对 Scratch 学习方法和培养目标的研究。MIT Scratch 开发团队负责人 Mitchell Resnick 教授的相关研究最具代表性。他认为，Scratch 不仅是一个学习编程的软件，更是一个表达思维方式的平台。

欧洲于2012年开始建立本土的Scratch技术社区，并在西班牙巴塞罗那举办了Scratch欧洲年会，探讨如何将编程爱好者对Scratch的兴趣和热情发展到课堂教学中。在英国，很多大学都开展基于 Scratch 的硬件研究，让学生参与到产品开发中，激发他们的创造力。英国还创建了从零开始的学习网站 learnscratch。

在日本，非营利组织“Scratch-Japan”推动了以动画制作为主的 Scratch 在线教材的开发。2013年9月，Scratch中小学教材正式出版，从最基本的操作入手，提供编程等学科的整合案例vb程序设计小游戏，“创客”文化开始在日本兴起。

香港对scratch的研究可以追溯到2005年，当时香港青年协会与麻省理工学院启动了LEAD创意工程项目。项目致力于为青少年引入优质的科技创造工具，开发创造性思维，培养创造能力，推动素质教育。作为创造性工具之一，Scratch 是由学生学习的。2008年至2009年，台湾开始出现刮刮热潮。自 2008 年起，台湾的学校开始通过正式和非正式的课程学习，让学生接触各种编程活动和从零开始的教学。各县市的教学与网络中心已经开始举办零基础教师培训班和研讨班。自 2009 年以来，各地都举办了scratch编程比赛。2011年成立S4A（scratch for arduino）教师社区，研究如何使用scratch连接外部传感器，包括Arduino、Scratch sensor、Board、LaunchPad、Kinect、LEGOWeDo等硬件。台湾佛光大学资讯应用学习系徐惠梅老师等优秀的从头实践教学先驱也在这里涌现。

2011-2012年以来，中国大陆掀起了一股从零开始的学习和研究热潮。河北大学刘芳在博士论文研究中指出，国内对Scratch的研究主要集中在以下几个方面：一是Scratch在小学信息技术教学中的应用研究主要集中在教学设计与应用上。例如，凌秋红在《Scratch在小学课堂教学中的应用与实践》一文中详细阐述了将Scratch项目引入课堂的实施背景、实践、评价和创新启示，为发展提供了成功范例。 Scratch 课程。二是探讨Scratch对学生思维能力、创新能力等的影响。毛成杰，在《提高学生创造与快乐中的信息素养——Scratch教育实践回顾》一文中指出，Scratch有利于培养3个重点领域9个重点领域的学生。每种能力都有详细描述。三是把其他学科与Scratch结合起来，比如用游戏化的教学方式，应用到数学或者其他学科。在《学科创新实践Scratch课程开发与实施研究》中，孟娜以多元智能理论和创新计算理论为指导，注重跨学科教学，以Scratch为教学工具，开展教学设计和教学实践活动。每种能力都有详细描述。三是把其他学科与Scratch结合起来，比如用游戏化的教学方式，应用到数学或者其他学科。在《学科创新实践Scratch课程开发与实施研究》中，孟娜以多元智能理论和创新计算理论为指导，注重跨学科教学vb程序设计小游戏，以Scratch为教学工具，开展教学设计和教学实践活动。每种能力都有详细描述。三是把其他学科与Scratch结合起来，比如用游戏化的教学方式，应用到数学或者其他学科。在《学科创新实践Scratch课程开发与实施研究》中，孟娜以多元智能理论和创新计算理论为指导，注重跨学科教学，以Scratch为教学工具，开展教学设计和教学实践活动。

此外，在一线教学工作中，我国从零开始的教学应用也呈现出不同学校教师对零开始的不同理解和应用。并具有一定的地域特色。比如在武汉和广东，Scratch主要用于儿童数字文化创作，比如华南师范大学附属小学的吴向东、王继华，华中科技大学附属小学的毛爱萍等。技术; 常州、苏州主要使用scratch进行少儿趣味编程，逐渐发展为从趣味编程到趣味创作；如常州小学教师关雪峰、苏州市平江区凌秋红；北京、温州、山东等地致力于以工、艺、研为一体的无创技术学习。如：北京景山中学吴俊杰老师、温州中学谢作如老师等。整体上注重将技术应用于创意设计的融合，并在发展中逐步走向融合。

Scratch编程软件以其友好生动的界面和简单明了的编程方法深受学生喜爱。目前，在Scratch趣味游戏开发领域的中学生已经能够创作出更多有创意的游戏作品，并涌现出优秀作品。一切都表明这种从头开始的教学实践是有效的。从零开始的教学实践还处于不断探索的阶段。希望在不断的实践和探索的过程中，Scratch课程能够带给更多的学生，让更多的学生享受编程的乐趣。