全国人大代表刘希娅：照搬过程和答案一直没有搞懂解题思路

“前段时间，我女儿让我下载一个教育类的APP，最近发现她做题的时候经常用这个APP，扫一扫问题，就会出现答案和解题过程，有时候一样“问题被扫描了三遍。这时候我才发现她只是用这个应用程序完成了她的作业，复制了过程和答案，并没有理解解决问题的想法。” 这是全国人大代表刘霞在家长调查中听到的一个小故事。

作为基层教育工作者中的全国人大代表，重庆市九龙坡谢家湾小学校长刘希亚提出的建议，与教育热点难点问题息息相关。今年模式识别原理与应用课后答案李弼程模式识别原理与应用课后答案李弼程，她带来了《关于在基础教育中合理使用人工智能的建议》，重点关注教育类APP的滥用问题。

刘希雅研究发现，部分教育APP和在线学习平台缺乏教育专业性，导致学生的学习能力和学习效果下降，如答题快、错误百出、教师夸大宣传等。一些教育类APP和在线学习平台推送色情、暴力广告，甚至挑战系统红线牟利，不利于学生的社会发展。人工智能在教育领域的应用缺乏有效的准入、监督、约束和退出机制；以课外辅导机构为主导，在人工智能学习产品与课外辅导机构、媒体甚至部分学校、教师之间形成经济利益链。

研究越深入，刘霞越是焦急。据此，刘霞提出建议：

一是加强人工智能在基础教育中应用的专业研究。在规范研究导向的基础上，重点关注如何采用互动式学习方法，避免单向传播，充分发挥学生学习的主观能动性。研究团队方面，探索引进学校专业人才进行技术研发，实现“教育+互联网”模式，探索构建“人机协同”、“协同”的教学模式。 -A1教师与真教师之间的教学”。两者优势互补，融合教育。

二是完善智能技术在基础教育领域应用的准入机制、监督机制和退出机制，对学生、教师和学校在基础教育中使用在线学习产品形成自上而下的规定和建议。阶段。

最后，她建议媒体主管部门和教育主管部门加强监管，减少大量在线学习产品对教育的干扰，为孩子的健康成长创造良好环境。

“要加强对人工智能学习产品广告的专项监管，严格建立准入机制，降低此类产品在黄金时段、头版头条等方面的宣传比例，减轻学生和家长的焦虑；进一步强化问责机制，人工智能学习产品出现问题，加大对相关媒体的惩戒力度；同时加强对学校和教师的监管，严格处理推广人工智能产品的学校和教师情况需另付费。” 刘希雅说道。（中国教育报-中国教育新闻网记者唐启杨国英）