2015年吉林省点军区事业单位招聘考试笔试辅导班

三年级综合实践活动计划

人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，我们的工作又将在繁忙中充实着，在喜悦中收获着，写好计划才不会让我们努力的时侯迷失方向哦。这么我们该如何去写计划呢？下边是小编帮你们整理的三年级综合实践活动计划，仅供参考，你们一上去瞧瞧吧。

三年级综合实践活动计划1

一、教材剖析:

综合实践活动课程是新课标下的国家课程，按规定每周四节。点军区教研中心拟出了《综合实践活动四大领域融合》研究课题，四大领域是指信息技术、劳动技术、社区服务与社会实践、就、研究性学习。按照上级要求，土城高中制定《发掘本土资源，承扬地方文化》的研究课题。三年级将参与“九子鞭”、“腰鼓”等的实践却没有成形的教材。从今年开始，省教研室统一盘发了此方面教材，三年级的为劳动与技术之《小木工》，计10课时。这为“摸着石头过河”又平添了新的导航。除了可以使中学生学会制造和使用木工工具进行动手操作，制做玩具及实用的生活小物件，但是培养中学生爱劳动、爱故乡的能力与情感，开发中学生的智力，为课题研究服务。本期构想：课题方面的研究毫不放松，教材内容也认真完成，二者同步进行。

二、课程目标：

1、了解社会，考察社会环境，下降沟通能力，有服务社会的意识。

⑴学习调查研究，下降沟通能力，养成合作品质。

⑵参与中学活动，感受服务的意义。

2、了解自然、认识自然、欣赏自然，产生自觉保护环境自然的意识。

3、学会“讲究卫生、预防疾患、消防避险、自救自护”，提高、提高自己应对困难和处置危险的本领。

4、学习生活技能，养成积极生活心态。

⑴学做家务，尽家庭一分子的义务。

⑵端正劳动心态，产生良好劳动习惯。

5、了解车辆的发展史，认识车标，扩宽中学生的视野，迸发中学生的进取心。

6、在实践活动中，培养中学生团结合作，动手操作，创新的能力。

三、具体举措：

1、充分打算，以身作则，参与中学生的活动。以试行的教材为根据，抓好备课，拟开具体任务，探求初步学案，教后进行更改，力争逐渐建立。

2、用心组织，抓好上课。该课程以制作为主。课堂则是活动前的打算与引导，又是制做检测与评价的阵地。课堂上重点是激励中学生全员参与，以兴趣为动力，提升课堂质量与效率；样，工具与材料、制作与保管才3、搞好资料搜集与整理，记录中学生成长的历程。

四、课程内容：

时间安排活动主题预设过程

第一周课间十分钟搜集资料、调查、采访

第二周地方传统文化九子鞭鞭

第三周地方传统文化九子鞭鞭

第四周品社小制做（一）课堂：微型手探照灯

第五周我家的小绿化调查、设计、栽培、展览

第六周品社小制做（二）音乐门铃

第七周品社小制做（三）自制电瓶

第八周地方传统文化九子鞭鞭

第九周我与消防搜集资料、调查、讨论、情境体验、交流

第十周品社小制做（四）课堂：纸编彩蝶，

课外：我的太阳表

第十一周我是社区小主人搜集资料、看录象、交流

第十二周愉快的双休日交流、讨论、设计

第十三周品社小制做（四）课堂：风车屋，课外：赛车

第十四周高中生生日消费可行性方案设计、操作、活动体验、交流

第十五周爱车一族（一）车辆的历史了解车的历史，调查故乡车辆的数目及普及率

第十六周备考、考试：品社小制做

第十七周整理本学期所有方案评比

三年级综合实践活动计划2

一、指导思想：

通过实践活动，让中学生从课堂迈向社会，从课本迈向实践，在活动中逐渐养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和鉴别的能力，朋友之间互相间的相处、协作能力，逐渐的观察剖析，访谈、调查等能力，以及能初步把握对小课题的研究、探索、实验的方式，把在各科小学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断降低知识，拓展视野，提升中学生综合素养。

二、年级基本情况：

三年级中学生已具备了一定的实践能力，因而要逐渐培养中学生一些探究问题的方式，提升中学生的问题意识，才能从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，才能试着和朋友展开小组合作学习，在有效的活动中不断提升中学生的实践与创新的潜能。三年级综合实践活动课程要培养中学生对生活、学习的积极心态，使她们具备一定的相处合作能力、观察剖析能力、动手操作能力；要让她们初步把握参与社会实践的方式，信息资料的收集、分析和处理问题的方式以及研究探求的方式；使中学生产生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、活动目标：

1、坚持中学生的自主选择和主动参与，发展中学生的创新精神和实践能力。

2、面向中学生完整的生活领域，为中学生提供开放的个性发展空间。推动中学生迈向现实的社会生活，促使中学生与生活的联系，为中学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养中学生乐于探究、勤于动手和敢于实践的精神，重视中学生在实践性学习活动过程中的感悟和体验，使中学生赶超单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习技巧的变迁。

4、指导中学生学习计算机网路的基本操作方式，借助网路搜集、整理和处理信息，培养中学生借助信息技术的意识和能力。

四、确定综合实践活动的主题及时间。

本学期，三年级的综合实践活动是按班级为单位举办。各班要密切联系中学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制订好着力可行的活动计划，以保证活动有序深入地举办。现结合我校特色教育和数学书中的资源，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题（班与班之间不要重复），举办相应的活动。

三月份：主题一：《认识自我》：充分开掘中学生的长处，并搭建舞台，让她们大显身手，同时也引导中学生找出自己的不足，鼓励她们扬长避短，并写下心灵日记；

主题二《我们都是炎黄子孙》：以中国唐代的历史、文化为主题，召唤儿子对祖国的归属之情；

主题三：《珍爱生命》：了解我们诞生的过程，珍爱宝贵的生命，抒发对父亲的感激之情；

五月份：主题一：《净化美化校园》认识校园的花草行道树，爱惜花草行道树，进行松土劳动。

主题二：举办“我和秋天有个约会”实践活动。阳春一月，组织中学生登山，进行“我和秋天有个约会”活动。

五月份：主题一：《我是环保小卫士》多途径了解并交流环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子（写呼吁书、树口号牌等）

主题二：我与消防了解消防器材的外型、名称和作用，并通过设计宣传口号，写调查报告，让更多的人提升消防知识。

六月份：主题一：《祖国在我心里》收看春节影视，收集交流祖国发展资料；撰写爱国诗歌或编手抄报。

主题二：我为故乡特产做广告。

三年级综合实践活动计划3

一、学情剖析：

通过先前的学习，三年级中学生对综合实践课程有了初步的了解，对综合实践这门课程有比较浓重的兴趣，而且她们的研究能力还逗留在网上查找资料的层面，缺少动手实验探究的兴趣和技巧。本学期多留给中学生自由实践锻练的时间和空间，逐渐培养中学生一些探究问题的方式，提升中学生的问题意识，才能从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，才能试着和朋友展开小组合作学习，在有效的活动中不断提升中学生的实践与创新的潜能。

三年级综合实践活动课程要培养中学生对生活、学习的积极心态，使她们具备一定的相处合作能力、观察剖析能力、动手操作能力；要让她们初步把握参与社会实践的方式，信息资料的收集、分析和处理问题的方式以及研究探求的方式；使中学生产生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教材剖析：

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程变革开办的新型课程，开办综合实践活动课程的宗旨是：“强调中学生通过实践，提高探究和创新意识，学习科学研究的方式，发展综合运用知识的能力，提高中学与社会的密切联系，培养中学生的社会责任感。”

综合实践活动的内容相当丰富，方式也和多。教材编排上充分彰显中学学科知识和技能联系较多，与中学生学习生活环境联系密切，容易迸发兴趣。

三、活动目标：

1.坚持中学生的自主选择和主动参与，发展中学生的创新精神和实践能力。

2.面向中学生完整的生活领域，为中学生提供开放的个性发展空间。推动中学生迈向现实的社会生活，促使中学生与生活的联系，为中学生的个性发展提供开放的空间。

3.培养中学生乐于探究、勤于动手和敢于实践的精神，重视中学生在实践性学习活动过程中的感悟和体验，使中学生赶超单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习技巧的变迁。

4.指导中学生学习计算机网路的基本操作方式，借助网路搜集、整理和处理信息，培养中学生借助信息技术的意识和能力。

四、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映中学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心中学生学会了什么知识、掌握了什么技能，更要关心中学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心中学生合作与相处能力的提升，关心中学生社会化的发展。评价的内容应当包括中学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导中学生对自己在综合实践活动中的各类表现进行“自我反省评价”，充分挖掘和发展中学生的自我评价能力，关注每位中学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给与肯定和鼓励，使她们获得学习成功的乐趣。

五、教学举措

1.班主任认真钻研教材，悉心设计活动过程，对整个活动操作做到心里有数。

2.努力创设活动情景，引导中学生在活动时有所创造，有所收获。

3.借助现代化媒体，提升中学生对课堂教学的兴趣。

4.擅于组织小组活动，让每位中学生有展示自己的机会，有互助共同提升的机会。

六、教学内容：

本册教材包括以下五个主题：

单元1———我自信，会成功

单元2———零用钱该如何花

单元3———死海不“死”的秘密

单元3———漫步诗词园

单元5———家乡的传统村落

七、教学进度安排如下：

周次

课题

2—4

我自信，会成功

5—7

零用钱该如何花

8—11

死海不“死”的秘密

12—14

徜徉诗词园

15—18

故乡的传统村落

三年级综合实践活动计划4

一、活动主题的提出:

月球被厚厚的大气包围月球是太阳系中惟一适宜人类居住的星球,由人类活动等各类缘由形成的废水,粉尘和其它污染物质,被排放在大气中,当它们的含量达到有害程度,因而破坏生态系统和人类正常生活的条件,对人类和动动物引起害处的现象时,称为大气污染,也就是我们所说的空气污染.我们按照高年级中学生的年纪特点、兴趣及其基础,确定以人与大气为课题,指导中学生进行研究、写记录并向中学进行汇报.

二、研究方案:

（一）施行目标:

知识能力:

1、使中学生认识到大气环境对人类生活的重要意义,了解人类健康生活须要甜美的空气

2、了解哪些是大气污染以及目前大气污染的严重程度.

3、了解大气污染的主要诱因,引导中学生观察周围的大气污染现象.

情感心态:

1、积极参与小组学习讨论,认真完成小组分派的任务.

2、通过参与这次实践活动增强对大气的认识和保护环境的意识.

价值取向:

1、小组分工明晰,能团结本组成员,互帮互助共同完成实践活动.

2、加强交流,在跨组交流中实现资源共享,使双方达到””多赢””.

（二）活动内容:

1、活动前的打算工作

（1）确定研究对象及目的

（2）确定研究小组成员

（3）制订研究计划

（4）提出具体要求

a、小组成员积极参与,高度注重研究该问题的全过程.

b、服从主任分配,违背纪律,团结协作.

c、注重研究的方式,以解决问题为最终目的.

d、随时做好记录,保留好第一手资料.

2、课题研究步骤

（1）、第一阶段:提高对大气的了解,懂得的重要性.

（2）、第二阶段:通过调查了解我们周围大气的状况,解哪些是大气污染以及目前大气污染的严重程度.

（3）、第三阶段:研究汇报对大气的综合认识

3、课题研究的方式

在老师的指导下,小组成员积极举办活动,以调查法、问题剖析法为主.

（三）活动过程:

1、第一阶段:

降低对大气的感性认识（哪些是大气,有何作用等）

查找有关大气的资料

向同伴介绍大气

2、第二阶段:

找寻有关大气污染的资料,并进行交流展示.

3、第三阶段:

汇报对大气的研究结果

制做小报.

三、成果展示:

关于大气的资料

资料剖析展示

畅谈活动中的感悟

小报展示”

三年级综合实践活动计划5

一、教材剖析

综合实践活动课程的评价，要反映中学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心中学生学会了什么知识、掌握了什么技能，更要关心中学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心中学生合作与相处能力的提升，关心中学生社会化的发展。评价的内容应当包括中学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导中学生对自己在综合实践活动中的各类表现进行“自我反省评价”，充分挖掘和发展中学生的自我评价能力，关注每位中学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给与肯定和鼓励，使她们获得学习成功的乐趣。

二、学生剖析：

高年级中学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因而要逐渐培养中学生一些探究问题的方式，提升中学生的问题意识，才能从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，才能试着和朋友展开小组合作学习，在有效的活动中不断提升中学生的实践与创新的潜能。

三年级综合实践活动课程要培养中学生对生活、学习的积极心态，使她们具备一定的相处合作能力、观察剖析能力、动手操作能力；要让她们初步把握参与社会实践的方式，信息资料的收集、分析和处理问题的方式以及研究探求的方式；使中学生产生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教学目标

1、通过调查讨论，举办主题活动，理解学习行为的含意，了解良好的学习行为对提升自己的学习效率的重要性，因而指导自己养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习成绩。

2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让中学生更多的发展能力。

3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。

4、通过调查、采访，使中学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引起中学生的思索，因而提高中学生主动学习的兴趣。

5、通过制做猕猴桃拼盘、了解茶文化，提升中学生的艺术欣赏水平。

四、具体举措

1、教师认真钻研教材，悉心设计活动过程，对整个活动操作做到心里有数。

2、努力创设活动情景，引导中学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提升中学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每位中学生有展示自己的机会，有互助共同提升的机会。

五、进度表

周次

内容

周次

内容

第1周

晚餐的学问

第12周

快乐学习

第2周

厌食与丰胸

第13周

我们真幸福

第3周

夏天的节庆

第14周

中学生课外阅读调查

第4周

过年

第15周

植物的家

第5周

生活中的电

第16周

俗语

第6周

电的游戏

第17周

猕猴桃拼盘

第7周

有限的水资源

第18周

茶文化

第8周

水的调查

第19周

第9周

交通工具的变化

第20周

第10周

设计一个新型的交通工具

第21周

第11周

认识广告

三年级综合实践活动计划6

一、班级情况剖析：

三年级是中学生思想的过度时期，这时的中学生比较敏感、自我，因此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各类有益的活动，使班级产生良好的校风、学风。让中学生学会欣赏别人，帮助别人。培养她们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。

二、指导思想：

综合实践活动是基于中学生直接经验、密切联系中学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独到功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。

实践活动以活动为主要举办方式，指出中学生的亲身经历，要求中学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和体会生活，发展实践能力和创新能力。

鉴于以上认识，结合中学实际，我们围绕三条线索举办活动，即中学生与自然、学生与社会、学生与自我。使中学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。

三、课程目标：

综合实践活动除了关注中学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注她们情感的体验、良好的个性品质以及发觉问题解决问题的能力。

1、在情感心态方面：重点培养中学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心月球、关心可持续发展，积极参与社会，敢于承当社会责任和义务的心态，培养合作精神和自我发展的意识。

2、在能力方面：培养中学生的研究能力、创新能力；独立思索能力和解决问题的能力；各类方式的抒发能力；收集和处理信息的能力；人际相处能力和动手操作能力。

3、在知识方面：主要是通过中学生探究学习，发觉和获得知识。

四、课程内容：

综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方法，这一方法渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。为此，我们根据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，方式多样的综合实践活动。

五、课程施行举措：

管理策略：综合实践活动在我校刚才起步，倘若只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是零乱无章的，无序的，低效的。为此，我想在观念更新为先导的基础上，实事求是地剖析现况，开齐开足综合实践活动课程，管好课程，研究课程，不断提升课程的实效和质量。

首先，统筹规划，拟定出中学、年级、班级的综合实践活动整体施行计划。我们根据地方特色与时令、季节特性，让中学生紧紧围绕校级研究课题――学生“自我”主题的开发，让中学生去设计一系列研究自己、研究同伴的问题，作为“短线”活动随时穿插于其中。随着活动过程的展开和活动情景的须要，会不断生成新的目标和新的主题，我们会不断适时进行补充和调整。

其次，强化向社会、家长的宣传。借助有关媒体，父母中学，父母会，广泛宣传综合实践活动的重要性，必要性和特殊性，以及中学开办这门课程的有关计划及安排。引导社会和父母了解综合实践活动不但不会影响中学生对学科的学习，反倒会由于活动能提高中学生的探究创新意识，学会科学研究方式，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习。因而注重这门课程，配合中学开好这门课程。

第三、活动评价：综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方法。指出评价的`指标的多样化，评价方式的多元化，评价主体的多样化。主要是中学生评价。

三年级综合实践活动计划7

一、学情剖析：

三年级是中学生思想的过度时期，这时的中学生比较敏感、自我，因此，本学期，我计划通过细致的思想教育和各类有益的活动，使班级产生良好的校风、学风。让中学生学会欣赏别人，帮助别人。培养她们的集体主义观念，树立正确的集体荣誉感，为创建良好的班集体而努力。

二、教材剖析：

综合实践活动是基于中学生直接经验、密切联系中学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。它是一门与各学科有着本质区别的新的课程，是我国基础教育课程体系的结构性突破。它不是其它课程的辅助或附庸，而是具有自己独到功能和价值的相对独立的课程，它与其它课程具有互补性。

实践活动以活动为主要举办方式，指出中学生的亲身经历，要求中学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感悟生活，发展实践能力和创新能力。

鉴于以上认识，结合中学实际，我们围绕三条线索举办活动，即中学生与自然、学生与社会、学生与自我。使中学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。

三、教学目标：

综合实践活动除了关注中学生知识、技能的习得和智力的发展，更关注她们情感的体验、良好的个性品质以及发觉问题解决问题的能力。

1、在情感心态方面：重点培养中学生关心别人、关心社会、关心生态环境、关心月球、关心可持续发展，积极参与社会，敢于承当社会责任和义务的心态，培养合作精神和自我发展的意识。

2、在能力方面：培养中学生的研究能力、创新能力；独立思索能力和解决问题的能力；各类方式的抒发能力；收集和处理信息的能力；人际相处能力和动手操作能力。

3、在知识方面：主要是通过中学生探究学习，发觉和获得知识。四、教学重难点：

综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研究性学习作为综合实践活动的基础，提倡探究的学习方法，这一方法渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形态呈现的。为此，我们根据校特色活动，地方特色，以及时令，季节等，共同构成内容丰富，方式多样的综合实践活动。

五、教学举措：

1、统筹规划，拟定出综合实践活动整体施行计划。

2、加强向社会、家长的宣传。引导社会和父母了解综合实践活动不但不会影响中学生对学科的学习，反倒会由于活动能提高中学生的探究创新意识，学会科学研究方式，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习。

3、活动评价：综合实践活动课程的的评价必须采用全新的评价理念和评价方法。指出评价的指标的多样化，评价方式的多元化，评价主体的多样化。

4、学生评价：对中学生的评价重视过程评价。一方面建设中学生个人档案袋，使中学生能随时对自己的活动过程进行评价。另一方面，注重中学生的阶段性评价。

六、课时安排：

1、人物采访活动4课时2、社会调查活动4课时3、科学探究活动4课时4、发明创造活动4课时5、问题研究活动4课时

三年级综合实践活动计划8

一、指导思想

综合实践活动是基于中学生直接经验、密切联系中学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。实践活动以活动为主要举办方式，指出中学生的亲身经历，要求中学生积极参与到各项活动中去，在“做”“考察”“实验”“探究”等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感悟生活，发展实践能力和创新能力。鉴于以上认识，结合中学实际，我们围绕三条线索举办活动，即中学生与自然、学生与社会、学生与自我。使中学生通过综合性、开放性的实践活动，获得积极的、创造性的人格发展。

二、情况剖析

1、学生情况剖析经过三年的综合实践活动课的学习，中学生在这方面已把握了一些基本的知识，初步具有制做、调查、统计等基本能力，在活动中，朋友之间才能友好配合，相互帮助，但动手能力还比较缺乏，创新精神有待进一步培养。

2、教材剖析中学综合实践活动这本教材分为五个单元，第一单元“心灵驿站”是引导中学生正确认识自我，学会与别人交往。第二单元“亲近自然”是引导中学生认识自然，欣赏和保护自然。第三单元“健康快车”是教育中学生避免传染病，并学会自我保护。第四单元“社会频道”重在培养中学生团结创新交流的能力，学会理财，有计划的用钱。第五单元“小小发明家”让中学生学会动手、动脑筋，热爱科学。

三、教学目标

1、正确认识自我，善待别人，强化合作。

2、懂得月球上的山川湖泊、各种动动物等，它们都是人类生存的基础，发展的源泉。我们应该亲近自然、认识自然、欣赏自然、自觉的保护自然。

3、学会生存，学会“讲究卫生、预防疾患、安全避险、自救自护”的知识和本领。

4、培养团结、合作、交往、创新的能力。

5、让中学生在观察与思索，创新与改进中去体会创作的辛酸，感受劳动的乐趣，获得成功的喜悦。

四、各个单元教学目标

1、心灵驿站（1）在认知上，使中学生晓得“孝敬父母，尊老敬老”是每位人应当遵循的道德规范，也是中华民族的传统美德。

（2）在体验中，让中学生更多地了解老年人的身体、生活、思想等状况，进而理解、关心、尊重奶奶，培养中学生孝顺父母、尊老敬老的美德。

2、亲近自然（1）让中学生晓得月球是人类共同的佳苑。这儿有现我们息息相生的山川湖泊，也有我们的同事——各种动动物，它们是人类生存的基础。

（2）积极借助环境资源优势，从实际入手，从小事入手，抓环境、转理念、导行为，使中学生的环保意识得到增强、不断关注环保，产生饱含红色气氛、充满生命气息的校园文化，即红色的校园、绿色的课程、绿色的理念、绿色的行为。

3、健康快车（1）通过本活动，使中学生了解哪些是传染病；了解传染病传染的几条基本途径；同时教育中学生注意避免传染病。

（2）会生存。生存必须健康，健康能够更好地生存。让我们在“健康快车”上学会“讲究卫生、预防疾患、安全避险、自救自护”，进而提高、提高自己应对困难和处置危险的本领，快快乐乐的健康生活着。

4、社会频道（1）让中学生学会花钱，是世界每一个国家每一个家庭就会碰到的共同问题。从孩童时代起学习怎么花钱，这对于一个人的健康成长、形成正确的道德观和劳动观意义重大。同时，对于儿子独立后更好地发展事业、享受人生具有举足轻重的作用。

（2）在查阅资料、走访亲戚的过程中，了解当地过节的习俗与习惯。

5、制作天地（1）在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，让我们在观察与思索，创造新与必进中去体会创作、劳动的艰难，感受乐趣，收获成功……（2）制做喷气导弹渡轮，体验制做的辛酸和快乐，发展想像力和创造力。在活动过程中制做能力。

五、教学举措

1、按“四名”工程计划要求，培养中学生的特长，提升中学生的实践能力鼓励中学生发明创造。

2、注意强化现场教学，班主任要认真备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使中学生更好的把握教学内容，并注意提供中学生更多自己探求的机会。

3、认真上课，突出重点。

4、加强与社会和中学生父母的联系，有计划、有目的地组织中学生到校外视察调查，既宽阔中学生视野，又在活动中培养实践能力。

5、对中学生的劳动成果及时反馈，夸奖先进，激励后进。

6、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的形式安排综合实践活动。

7、加强纪律教育。

六、教学内容安排

课题周次爱在中秋2—3不做潮流的“小尾巴”4—5水污染的调查和保护6—7垃圾分类可行性调8认识传染病9学会自我保护10小小理财家11—12中国年俗研究13—14小小发明家15船和小马刺

三年级综合实践活动计划9

一、指导思想

以本校“综合实践活动施行方案”为指导，结合本年级实际，认真举办综合实践活动。以中学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使中学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养中学生的创新精神和实践能力。转变班主任教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各类研究性活动，迸发中学生的学习兴趣、提高中学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养中学生的创新精神，全面提升中学生素养。也提供一定的时间和空间把中学教育和社会生活结合上去，让中学生回到生动的社会生活中去，让她们有机会去探求自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有用的人才。

二、活动目标

1.坚持中学生的自主选择和主动参与，发展中学生的创新精神和实践能力。

2.面向中学生完整的生活领域，为中学生提供开放的个性发展空间。推动中学生迈向现实的社会生活，促使中学生与生活的联系，为中学生的个性发展提供开放的空间。

3.培养中学生乐于探究、勤于动手和敢于实践的精神，重视中学生在实践性学习活动过程中的感悟和体验，使中学生赶超单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习技巧的变迁。

4.指导借助网路搜集、整理和处理信息，培养中学生借助信息技术的意识和能力。

5.使中学生获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，打造建立人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，产生对自然的关怀和对社会、对自我的责任感。

三、实施策略

1.课内与课外相结合的策略。

班主任要尊重中学生发展的须要。按照实践活动具有实践性、自主性、创新性的特征，实践活动要做到内容开放、过程开放和技巧开放。通过课内与课外结合，扩宽实践活动的空间，充实实践活动的内容，培养中学生的综合素养。

2.自主和指导相结合的策略。

实践活动要依照新课程的理念，突出实践活动的自主性、独立性和创造性。班主任是实践活动的帮助者，中学生是活动的主体。要在引导中学生主动实践的过程中，培养中学生主动参与，自主探究的能力。

3.通常活动和专题活动相结合的策略。

在活动中，既有面上通常的团体实践活动，又要重点举办《小课题》的实践活动。让中学生在通常与专题结合中，让每一个中学生的个性得到发展，进而培养创新性学习能力。

四、实施步骤

1.明晰活动主题：本学期初步预设每班举办四次综合实践活动，活动主题由师生共同阐述，并加以确立。

2.拟定方案：对于每次活动都要经过师生共同讨论，拟定详尽活动方案，明晰目的、内容、方法、步骤、注意事项及预期成果等，做到活动前心里有数。

3.组织活动：班主任要按照方案和中学生一起亲历实践并给与中学生及时恰当指导以解决实际困难，并注意生成性专题以建立活动内涵。

4.总结反省：帮助中学生及时活动总结，积累经验填补不足，提出建议，展示成果，发展能力。

五、活动评价

形式：对中学生采用产生性激励评价方法，重视中学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现下来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。在实践中，我们主要采用自我评价、档案袋评价、他人评价。

1.自我评价：以中学生自身作为评价主体的一种评价方法，据综合实践活动的目标，由中学生设计一张自我评价表。对于自身获得的学习结果、思考方法、生活形式、心理变化等有一个清晰的认识，以推动自身向好的方向发展。

2.别人评价：从中学生的角度出发，以评价指南彰显中学生自我评价的方式和过程，而在综合实践活动课程中，朋友、教师、家长的评价也是十分重要的。为此，我们为中学生设计一张评价卡，在每一次活动后，由朋友、老师或父母来填写评价卡，评价中学生在活动中的表现。

六、活动安排

拥抱自然

1.不辞辛苦的“旅行”

晓得什么植物有迁徙行为，初步了解不同类别的植物有不同的迁徙形式。学习运用多种方法查找资料，进一步了解植物迁徙的缘由。提高探究、合作意识，培养认识自然、探究自然的兴趣以及保护自然的情感。

2.风与我们的生活

风对我们的生活有如何的影响?引导中学生结合自己在生活中的所见、所闻、所感，并通过查阅有关资料，认识风的两面性，并系统整理，在班内展示交流。

3.关注沙尘暴

哪些是沙尘暴?近几年来，我们当地的沙尘暴天气呈现如何的变化?引导、组织中学生记录去年夏天沙尘暴天气的天数，并通过访问有关人士或查阅相关资料，了解我市近几年夏天发生沙尘暴的天数情况，做好统计比较，研究沙尘暴天气的变化趋势。

走入社会

4.我是社区(村落)小主人

社区(村落)是我家，建设、管理靠你们。每位社区(村落)里的人都应当关注社区(村落)里的事。引导中学生留意观察自己的社区(村落)，发觉正确的或错误的事情，及时记录并写出自己的看法，与朋友互相交流。

5.地名的来历

城市、村庄、社区、街道、公园等都有各自的名称，这种名称是如何来的?引导中学生自主确定研究主题，通过调查、访问、查阅资料等方式，了解地名的来历，撰写研究报告，班内交流调查研究所得。

6.爸爸，我想对您说

举办主题班会：爸爸，我想对您说。以想对父亲说的话为主题，每人打算一段发言材料，在全班进行讲演，表达自己对母亲的爱，体验父亲对自己的付出。

体验生活

7.老师的三天

老师三天都做了什么工作?引导中学生确定一位班主任作为自己的观察、访谈对象，通过观察和采访，了解那位班主任在三天中的工作，并做好记录(时间、工作内容)，感受老师工作的特性，发表自己对老师这一职业的见解。

8.家庭生活采购员

家庭生活须要采购什么物品?与父母商量好，在征得父母支持、配合的基础上，承当起家庭生活采购员的角色，通过合理安排时间，坚持做一周的采购员，并记录好自己的工作情况以及父母对你的评价。

动手操作

9.学烹调

向父母学习，学会几种家常菜的做法。班内开展烹调比赛，在朋友们面前聚一聚，请你们品尝你的技艺。

10.学编织

生活中有许多编织前辈，她们编织所用的材料五花八门，如草叶、毛线、竹皮、藤条等等。探访身边的编织大神，向她们讨教几手，把自己编成的作品带到班级进行展示、评比。

三年级综合实践活动计划10

综合实践活动致力培养中学生的创新能力、实践能力。本课程是一项探索在自然常态教学条件下，进行综合实践活动课程的开发。力求把这门课作为一像英语、数学一样的课程要求去施行、去开发，使之常态化，推动中学生的个性发展。开拓一条有助于中学发展特色的新路子，本学期我们建立“以研究性学习为核心，以信息技术教育为补充与拓展，以劳动与技术教育及社区服务与社会实践为主要活动方式”的中学生综合实践活动的基本模式。继续举办并借助中学周边有利环境进行课题开发，力求把实践学习融入中学生生活，彰显个性化发展的教育理念。与此同时，在教学过程中渗透法律方面的知识。

一、基本情况剖析

本班共有中学生54人，其中男生27人，其中女生27人，大部份中学生喜欢综合实践活动课程，有一种积极探求问题的意识，课上一部份朋友状态较好，课堂氛围活跃。某些中学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言抒发能力较弱。本班中学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因而要逐渐培养中学生一些探究问题的方式，提升中学生的问题意识，才能从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，才能试着和朋友展开小组合作学习，在有效的活动中不断提升中学生的实践与创新的潜能。三年级综合实践活动课程要培养中学生对生活、学习的积极心态，使她们具备一定的相处合作能力、观察剖析能力、动手操作能力；要让她们初步把握参与社会实践的方式，信息资料的收集、分析和处理问题的方式以及研究探求的方式；使中学生产生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教材剖析

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程变革开办的新型课程，开办综合实践活动课程的宗旨是：“强调中学生通过实践，提高探究和创新意识，学习科学研究的方式，发展综合运用知识的能力，提高中学与社会的密切联系，培养中学生的社会责任感。”

综合实践活动的内容相当丰富，方式也和多。教材编排上充分彰显中学学科知识和技能联系较多，与中学生学习生活环境联系密切，容易迸发兴趣。

本学期主要有以下几个单元：

1、中国结

2、当地土特产品调查

3、当地旅游资源调查

4、陶艺

5、认识电瓶

三、教学目标

1、坚持中学生的自主选择和主动参与，发展中学生的创新精神和实践能力。

2、面向中学生完整的生活领域，为中学生提供开放的个性发展空间。推动中学生迈向现实的社会生活，促使中学生与生活的联系，为中学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养中学生乐于探究、勤于动手和敢于实践的精神，重视中学生在实践性学习活动过程中的感悟和体验，使中学生赶超单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习技巧的变迁。

4、渗透《中华人民共和国文物保护法》、《中华人民共和国公路交通安全法》、《中高中幼儿园安全管理办法》相关法律知识。

四、具体举措

1、开发综合实践活动的资源

开发校区资源。一是借助校园丰富的动物资源；中学的动物园经过念书期的努力，已初具模型，本学期的重点是让中学生亲身参与动物园的开发与借助

2、安排好综合实践活动的时间。

每周三节课定为综合实践活动课，也可以把综合实践活动的课时与中学自主使用的课时结合在一起使用。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的方式将四大指定领域融合在一起施行，使之彼此渗透，产生整合。

另外，指导老师要充分借助双休日、节假日的时间资源和丰富的校外资源指导中学生以活动小组的方式举办好综合实践活动，期间也可发挥父母的指导作用，以保证活动的质量和中学生的安全。

1）在活动的主题、项目的确定阶段，班主任应针对中学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导中学生确定合理的活动主题、项目。

2）在活动施行阶段，班主任要指导中学生进行资料的收集。针对中学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对中学生进行一定的基础训练，帮助中学生把握借助工具书、使用视听媒体、做笔记、进行采访、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导中学生有目的地搜集事实材料，指导中学生运用调查、观察、访问、测量等技巧；指导中学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为之后进行总结和评价提供根据，引导中学生产生搜集和处理信息的能力。

3）在活动总结阶段，班主任应指导中学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，产生推论，指导中学生注重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反省。

3、做好综合实践活动过程中的评价工作。

综合实践活动课程评价的目的是为了迸发中学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以产生性、发展性评价为主，讲求中学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现下来的积极性、合作性、操作能力和创新的意识。评价应注意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。在期终做好实验班级活动成果的展示、交流和评价工作。

三年级综合实践活动计划11

一、指导思想

以全面提升中学生的综合实践素养，开发中学生的潜能，使中学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要方式，以实践为主要环节，要求中学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感悟生活，因而学习科学研究的方式，发展综合应用知识的能力，增进中学与社会的密切联系，培养中学生的社会责任感。、在不断探究，不断实践，积累经验的过程中，进一步加强学习和培训力度，强化课程管理与开发，强化研究与交流，使班主任在综合实践活动中的指导更为有效。反正，通过各类途径和有效的实践方式，使中学生真正得到综合素养的提升，使新课程健康、快步的发展。

二、教学目标

1、通过调查讨论，举办主题活动，理解学习行为的含意，了解良好的学习行为对提升自己的学习效率的重要性，因而指导自己养成良好的学习习惯，不断提升自己的学习成绩。

2、通过调查、访问，查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让中学生更多的发展能力。

3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。

4、通过调查、采访，使中学生初步了解到人与家庭、社会的关系，引起中学生的思索，进而提高中学生主动学习的兴趣。

5、通过制做蔬菜拼盘、了解茶文化，提升中学生的艺术欣赏水平。

三、具体举措

1、综合实践活动的主题和课题的选取一定以中学生为本，和中学生的生活经验密切相联，使中学生有兴趣。

2、在活动过程中，班主任要加以有效的指导，帮助中学生找到适宜自己的学习方法。

3、做好物质打算，提供工具、图书、信息等，为中学生研究活动提供各类便捷。

4、争取各任课班主任及校领导的支持，这是综合实践活动的广阔领域所必须的。

5、加强对中学生进行安全教育，培养中学生的自我。

6、要悉心规划和组织中学生校外活动，确保顺利进行。

7、争取社会和中学生父母的支持和参与。

8、对中学生的调查、研究成果要及时展示，并给以恰当的鼓励，使综合实践活动这门课程充分展示它的魅力。

三年级综合实践活动计划12

一、指导思想

综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程。综合实践活动指出整合、注重实践、突出开放性、关注过程和具有生成性，指出中学生自主学习和亲身经历及积极实践，彰显参与，关注每一位中学生的发展，让中学生在过程中有所理解、有所体验，有所领悟。

二、主要教学目标

1．考察周围的社会环境，自觉遵循社会行为规范，下降社会沟通能力，养成勤劳、积极的生活心态。

2．逐渐把握基本的生活技能，产生生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤劳、积极的生活心态。

3．迸发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确心态。

4．通过引导中学生举办实践活动，学习制订活动计划，增强中学生搜集和处理信息的能力，培养中学生的合作交流能力和敢于创新的精神。

5．学会借助网路等多种手段查找搜集资料。

6．学会通过合作和讨论的形式进行探究式学习。

三、教学工作举措

1．使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

2．降低劳动科技浓度，赋于劳动教育更多发明创造的内容，培养中学生的劳动观念，将发明创造赋于动手实践的过程，使劳动技术显得更有生命力。

3．帮助中学生发展适应信息时代须要的信息素质，学会与人合作，搜索整理资料。

四、主要教学任务安排

九月份：

1．开学第一课——–我心里的综合实践课

2．走进国庆节

十月份：

饮食与健康

十一月份：

走入老游戏

十二月分：

遨游汉字王国

三年级综合实践活动计划13

一、养正系列活动：长大后我就成了你

五月三日是班主任节，在这个月举办尊师、敬师活动，无疑是很有意义的。在这次活动中，中学生将通过“做三天老师”、“上一节课”等方式，感受老师的劳碌，并抒发对老师的感激之情。

1、老师的辛苦

2、今天，我来上课

3、做三天老师

4、谢谢您，老师！

二、养正系列活动：金秋在召唤

夏天的校园，树根黄了，桂花开了，而夏天的田野，一定更加热闹啦！在这个活动中，老师将推动中学生寻访校园秋景，并走出校园，探寻田野秋景。在这个过程中，学诗词、收藏种子，快乐无边。

1、金秋在召唤

2、金秋诗歌诵

3、金秋种子展

4、金秋交流会

三、养正系列活动：无敌小当家

做些力所能及的家务，是现代中学生必备的能力之一。这个活动，将丰富中学生的生活，为她们提供实践锻练，培养她们节省资源、循环使用的意识，学习勤俭贤慧的家庭美德，让小孩们在实践中“学做小当家”，增强综合素养。

1、分组订计划

2、我做小面点师

3、时装设计师

4、“小当家”发布会

四、小课题研究

中学生选择自己最感兴趣的小课题，并尽量成组，制订活动计划，进行有目的、有计划的活动，到最后进行成果的展示。

1、选择课题，有序组合

2、制定计划

3、开展活动

4、展示成果

三年级综合实践活动计划14

一、指导思想：

通过实践活动，让中学生从课堂迈向社会，从课本迈向实践，在活动中逐渐养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和鉴别的能力，朋友之间互相间的相处、协作能力，逐渐的观察剖析，访谈、调查等能力，以及能初步把握对小课题的研究、探索、实验的方式，把在各科小学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断降低知识，拓展视野，提升中学生综合素养。

二、年级基本情况：

三年级中学生已具备了一定的实践能力，因而要逐渐培养中学生一些探究问题的方式，提升中学生的问题意识，才能从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，才能试着和朋友展开小组合作学习，在有效的活动中不断提升中学生的实践与创新的潜能。三年级综合实践活动课程要培养中学生对生活、学习的积极心态，使她们具备一定的相处合作能力、观察剖析能力、动手操作能力；要让她们初步把握参与社会实践的方式，信息资料的收集、分析和处理问题的方式以及研究探求的方式；使中学生产生合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、活动目标：

1、坚持中学生的自主选择和主动参与，发展中学生的创新精神和实践能力。

2、面向中学生完整的生活领域，为中学生提供开放的个性发展空间。推动中学生迈向现实的社会生活，促使中学生与生活的联系，为中学生的个性发展提供开放的空间。

3、培养中学生乐于探究、勤于动手和敢于实践的精神，重视中学生在实践性学习活动过程中的感悟和体验，使中学生赶超单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习技巧的变迁。

4、指导中学生学习计算机网路的基本操作方式，借助网路搜集、整理和处理信息，培养中学生借助信息技术的意识和能力。

四、确定综合实践活动的主题及时间。

本学期，三年级的综合实践活动是按班级为单位举办。各班要密切联系中学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制订好着力可行的活动计划，以保证活动有序深入地举办。现结合我校特色教育和数学书中的资源，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题（班与班之间不要重复），举办相应的活动。

三月份：

主题一：《认识自我》：充分开掘中学生的长处，并搭建舞台，让她们大显身手，同时也引导中学生找出自己的不足，鼓励她们扬长避短，并写下心灵日记；

主题二《我们都是炎黄子孙》：以中国唐代的历史、文化为主题，召唤儿子对祖国的归属之情；

主题三：《珍爱生命》：了解我们诞生的过程，珍爱宝贵的生命，抒发对父亲的感激之情；

五月份：

主题一：《净化美化校园》

认识校园的花草行道树，爱惜花草行道树，进行松土劳动。

主题二：

举办“我和秋天有个约会”实践活动。

阳春一月，组织中学生登山，进行“我和秋天有个约会”活动。

五月份：

主题一：《我是环保小卫士》

多途径了解并交流环保的意义，针对身边的种种环保问题，想金点子（写呼吁书、树口号牌等）

主题二：我与消防

了解消防器材的外型、名称和作用，并通过设计宣传口号，写调查报告，让更多的人提升消防知识。

六月份：

主题一：《祖国在我心里》收看春节影视，收集交流祖国发展资料；撰写爱国诗歌或编手抄报。

主题二：我为故乡特产做广告

三年级综合实践活动计划15

一、现状剖析

三年级中学生在四年级时早已学了一年的《综合实践活动》，因而经过了系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。她们对于课上的要求都能认真地完成，但是比较配合老师举办一些简单的实践活动。这个年级的中学生对于一些常规早已基本养成但是纪律也比较好，这种为新课程的学习会有一定的推动作用，为继续学习进行研究打下了一定基础。

二、教学目标与要求

1、亲近并探究自然，热爱自然，初步产生自觉保护周围自然环境的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，初步产生反省、探究社会问题的习惯，自觉遵循社会行为规范，下降社会沟通能力，初步养成服务社会的意识和对社会负责的心态。

3、初步具有认识自我的能力，初步具有自主选择和独立做出决定的意识和能力，养成勤劳、积极地生活心态。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的心态，发展探究问题的初步能力。

三、教学重点、难点

1、注重实践的过程，让中学生主动地获取知识、应用知识和解决问题。

2、走向社会，举办活动的形式技巧。

3、组织有关的活动素材。

四、教学举措：

1、认真钻研教材，悉心设计适宜本校实际的活动过程，对整个活动操作做到心里有数。

2、努力创设活动情景，引导中学生在可行的活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提升中学生对课堂教学的兴趣，同时让中学生多渠道的获得更多的知识。

4、善于组织小组活动，让每位中学生有展示自己的机会，有互助共同提升的机会。

五、教学进度及安排

（略）

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