上海市高等教育教学数字化转型工作推进情况新闻通气会在上海交通大学举行

11月25日，推进上海市高等教育教学数字化转型新闻发布会在上海交通大学闵行校区举行。市教委副主任李永志出席会议并讲话。市教委高教办介绍了上海市高等教育教学数字化转型的总体情况。上海交通大学、华东师范大学、上海大学、上海师范大学分别介绍了学校在数字化转型方面取得的成绩和前景。

近日，市教委发布了《上海市教育数字化转型实施方案（2021-2023)》），为上海全面推进教育数字化转型和全面教育改革描绘了一幅图景。转型新蓝图对如何高标准高质量推进教育数字化转型做出了精心部署。为继续推进教育数字化转型试验区建设，高等教育迫切需要充分利用现代信息技术，加快转型发展，加快教育理念、教育方式、教育内容、教育方式的转变。方法和管理组织形式，

全面提升上海高等教育整体质量，加快建设高质量高等教育体系，数字化转型是必由之路。上海高校积极适应经济社会发展，积极将大数据、人工智能等新信息技术应用于教育教学，加强优质数字教育教学资源建设，深化教育数字化内涵发展. 一是大力推进现代信息技术、智能技术与教育教学深度融合。加强优质数字教育教学资源建设，促进优质资源共享应用。加快线上线下混合式教学改革，积极引导学生开展探究式、个性化学习。二是积极探索智慧校园建设。着力打造智慧课堂系统，实现教学方式智能化。优化在线教学系统，促进系统信息资源交流共享。建设移动数字校园平台，实现信息化应用的移动化和业务管理的一体化。着力创新数字资源建设和服务应用模式，推进信息资源建设数字化。三是全面提高师生信息素养。加强信息意识、信息道德建设，数字思维等，完善学校信息化基础设施，推进信息系统云化，推动线上线下教育融合应用常态化，探索基于新技术的体验式、探究式、互动式方式。合作教学新模式，鼓励高校开发特色优质教育资源，促进数字教育资源的整合、开放和共享学生管理系统c语言视频，推动高校数字化转型，助力学校发展。四是推进高校教育教学评价数字化转型。整合教育教学行为的多源全流程数据，

上海交通大学积极推进数字化转型，在教学、科研、模式推广等方面探索数字化转型的具体实践。一是教学实践。全方位支持在线学习，在云端完成从课前到课后的全过程，云与线下课堂教学的融合，突破了时间和空间的限制。依托自主研发和自主管理平台，实现了思想政治教育和学生管理服务的数字化赋能。突破性探索将“数字思维”融入学科教学，实现“从技术支撑到理念融合”。二是科研实践。数字化已经从传统的赋能支持转变为核心驱动。上海交通大学从2013年开始建设校级计算平台，2020年初步建成“pay-me-calculate”计算平台集群。平台群服务学校高端科研创新，为科研创新提供强大的算力基础存储能力和计算团队优质的代码级服务能力，推动高使用最可靠和最先进的计算服务获得 – 级别的结果。三是模式推广实践。上海交通大学数字化转型实践场景不断向教育行业和产业领域推进，交通大学模式通过云网融合等关键技术得到推广和辐射。在数字化校园建设过程中，交通大学与行业龙头企业开展深度合作学生管理系统c语言视频，结合交通大学的智慧和产业优势，为国家和社会做出贡献。

华东师范大学利用学科优势，探索通过教育教学评价驱动高等教育数字化转型的方法和路径。自2016年起，开发了全链路在线学习平台——水杉在线。该平台拥有高度免费的在线学习体验，支持MOOC学习、互动培训、在线编程自动评估、代码协作和创新项目等全链路教学流程。平台收集并记录学习期间的所有学习行为数据轨迹。数据的使用为学习者提供个性化、智能化的学习服务。以水杉在线为基础，以高校计算机公共课程为案例，进行综合教学评价，探索构建学生学习数据和教学过程数据的指标体系；形成过程评估的数据收集规范和标准；对基本计划等特殊类型学生的发展评价，探索构建包括学生学习数据和发展过程数据在内的指标体系，形成综合发展评价的数据采集规范和标准；将其扩展到语言教学等课程，再与校园生活和学习应用收集的数据进行整合，为高等教育数字化转型和教学评价乃至高等教育数字化转型提供可行的解决方案。形成过程评估的数据收集规范和标准；对基本计划等特殊类型学生的发展评价，探索构建包括学生学习数据和发展过程数据在内的指标体系，形成综合发展评价的数据采集规范和标准；将其扩展到语言教学等课程，再与校园生活和学习应用收集的数据进行整合，为高等教育数字化转型和教学评价乃至高等教育数字化转型提供可行的解决方案。形成过程评估的数据收集规范和标准；对基本计划等特殊类型学生的发展评价，探索构建包括学生学习数据和发展过程数据在内的指标体系，形成综合发展评价的数据采集规范和标准；将其扩展到语言教学等课程，再与校园生活和学习应用收集的数据进行整合，为高等教育数字化转型和教学评价乃至高等教育数字化转型提供可行的解决方案。形成综合发展评价数据采集规范和标准；将其扩展到语言教学等课程，再与校园生活和学习应用收集的数据进行整合，为高等教育数字化转型和教学评价乃至高等教育数字化转型提供可行的解决方案。形成综合发展评价数据采集规范和标准；将其扩展到语言教学等课程，再与校园生活和学习应用收集的数据进行整合，为高等教育数字化转型和教学评价乃至高等教育数字化转型提供可行的解决方案。

上海大学以数字化转型为契机，推动学校教育教学流程的重塑，培养引领数字时代发展的创新人才。一是转变观念观念。数字化转型需要教育观念、治理模式和思维方式的深度变革，让数字化成为一种习惯。学校开发了“健康之路”信息门户，利用信息技术实时准确掌握全校师生情况，并根据发展需要不断更新升级在线协作、视频会议等功能. 二是系统规划和部署。在学校层面，成立数字化转型领导小组，统一规划大信息化平台升级整合优化。自主建设贯穿四个校区的120公里“环”互联光缆，以“新基建”为数字化转型提供基础设施保障。三是推进示范引领。学校平台以“数据接入，一站式服务”为数字化转型起点，整合各流程，实现各部门协同管理。高效便捷的学生迎新系统、新教师云注册系统等都是提高管理效率和师生获得感的生动实践。

上海师范大学在全面推进学校整体数字化转型的基础上，以教师教育为核心，坚持开放融合、分类融合的理念，推进四项建设，推动上海师范大学教师教育数字化转型。一是升级物理空间。线下建设以人工智能（AI）驱动，可以支持师范生开展各类教学，同时伴随着一个沉浸式教学空间，采集师范生多模态数据。二是网络空间的数字化转型。在流程优化和再造的基础上，对以往线下教师教育系统的数字化改造，将全面、全流程、全内容地进行，形成上海师范大学教师教育的线上智慧教学空间。三是建立教师发展数字档案。对于每个正常学生，都会建立一个贯穿其教师教育和教师发展生涯的数字档案，详细记录教与学过程中产生的各种结构化和非结构化数据，以支持其职业发展。四是构建师生发展数字画像。依托教育学、心理学等学科优势，探索基于大数据的师范生和教师发展数字画像构建，

市教委副主任李永志表示，在高校数字化转型中，要通过数字化优化教育治理流程和体系，用数字化创新沉浸教学体验，提高针对性，用数字化激发科技创新活力，建设适应信息社会发展需要的优质教育。系统。上海交通大学以先进的理念、先进的技术、脚踏实地的理念，形成了高校数字化转型的领先优势。达到了减轻师生负担、减少教学时间、减少校园消费的效果，促进了学生全方位学习、全面成长的新人才培养。格局形成。作为上海市教育信息化应用的标杆学校，“上海交通大学模式”值得借鉴和借鉴。