培养和提升青少年的法律素养成为推进此项工作的关键性任务

□ 前沿观点

□ 毕敬刚、韩英

法治社会是建设法治国家的基础,建设法治社会是实现国家治理体系和治理能力现代化的重要内容。建设法治、公平正义、权利保障、守法诚信、充满活力、和谐有序的社会主义法治社会,是增强人民群众获得感、幸福感、安全感的重要举措. 《法治社会建设实施纲要(2020-2025年)》提出了法治社会建设的指导思想、主要原则和总体目标,描绘了法治社会建设的建设图景。法治社会。

一、法律素养与批判性思维的关系

所谓法律素养批判性思维工具10pdf,是指一个人理解和运用法律的能力,主要由法律知识和法律意识构成。法律意识是人们对社会中法律及相关法律现象的看法和态度的总称,表现在对法律现象的评价和解释、人们的法律动机、权​​利义务意识、法律评价等方面。行为。. 良好的法律意识可以激发公民理性守法。青少年只有树立一定的法律意识,才能合法地识别和判断一种社会现象或特定行为是否合法。应该做什么?在这方面,法律意识和批判性思维之间存在高度相似性。

批判性思维是理性和反思性的思维,以决定我们相信什么和应该做什么。批判性思维的典型品质是理性和反思。批判性思维能够洞察、分析和评估思维过程,确保个人在分析和解决问题时保持客观和理性。可以说,批判性思维是具备良好法律意识的前提和基础,批判性思维可以让人更加理性和审慎。对行为数据进行分析判断,避免对受个人情绪、态度等情感因素影响的现象和行为进行盲目判断,从而降低个人的法律意识,导致无法更好地遵纪守法。培养和培养年轻人’

二、青少年法律素养亟待提高

青少年正处于个体发展的关键时期,也是知识学习、能力形成、素养培养的黄金时期。青春期,个体骨骼发育迅速,身高体重接近成人;但是,他在思想上还是不成熟的,思想上的不成熟,价值观和世界观正在形成过程中;这个“外表成熟,思想不成熟”的时期被称为“伪成熟期”。伪成熟期的年轻人心态不够稳定,遇到问题容易冲动批判性思维工具10pdf,习惯冒险,不计后果。未成年人违法问题时有发生。比如非法传销、“校园贷”、校园暴力、人群斗殴、泄密等违法案件在青少年中时有发生。究其原因,主要是年轻人的法律素养低。习惯上将法律素养比作年轻人的“自我保护之盾”和“正义与公平之矛”。因此,提高未成年人的法律素养是亟待解决的社会问题,对该问题的研究具有较高的教育意义和社会价值。

三、基于批判性思维训练的青少年法律素养提升路径

根据认知发展阶段理论,青少年基本处于正规计算发展阶段。这一阶段的个体可以摆脱形象思维的局限,初步具备抽象逻辑思维的能力,满足了批判性思维训练和发展的需要。批判性思维属于人类独有的高阶思维。它是判断一个人思维好坏的基本标准,也是理性分析和解决问题的前提和依据。鉴于前面的分析和回顾,通过培养和培养批判性思维来提高青少年的法律素养是必要和可行的。

基于和超越学科的批判性思维训练。因为批判性思维训练需要以学科知识为基础,通过不断丰富知识来发展个体的认知水平,进而为批判性思维的发展提供知识土壤和养分;同时,批判性思维训练不应局限于学科领域,内部知识和技能需要针对开放式复杂问题进行训练,开放式复杂问题的分析和解决需要运用多学科综合知识。丰富青少年的法律知识和法律知识。

批判性思维训练需要真实的问题情境。真正的问题往往是开放式的,没有单一的标准答案。真实的问题情境很容易激发和激活培训者的思维。在问题分析和解决的过程中,需要分析问题、确定问题、提出解决方案、实践解决问题。系统反思和评估完成。在制造问题情境时,尽量联系生活中相关的法律典型案例,提高青少年的法律意识和运用法律的能力。

批判性思维的训练需要一个开放的交流空间。批判性思维训练的本质是对思维加工过程的审视和反思。思维加工的结果是思维的交流和表达。典型的思维交流方式是语言交流和文字交流。批判性思维需要通过个体的真实表达和深入交流来训练。鼓励人们从多角度分析和判断问题,以多种价值观解决问题。开放的交流空间为多种问题的分析和解决创造了条件。,防止人们走极端,触犯法律。

重视和提高青少年法律素养,是促进人的全面发展、和谐发展的必要举措,也是加快法治社会建设的必由之路。青少年正处于个体发展的关键时期,具有很强的可塑性和教育性。根据青少年认知发展的特点,在批判性思维训练的基础上提高青少年的法律素养可以说是一种新的法律教育方式,需要进一步的实践检验和创新。

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