北京市教育“双减”工作第四场新闻发布会召开

12月9日上午2014计算机二级c语言程序设计考试各部分分值，北京市人民政府新闻办公室将召开北京市教育“双降”工作第四次新闻发布会，发布解读《北京市义务教育体育与健康评估及评估计划”。市教工委副书记、市教委新闻发言人李毅介绍，义务教育体质健康考核包括程序考核和现场考核两部分。程序性考核体现中小学校之间的联系，以考试促实践，以早小为重点；现场检查增加供给，丰富选择，兼顾差异。

01 过程评估分为两部分

共40分

过程评估包括学生身体健康评估和体育教育与健康知识评估两部分。

首先是身体健康评估。这部分考核其实就是《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，跑了很多年，包括体重指数、肺活量、50米跑、坐姿前弯、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐等，家长和学生应该熟悉学校日常体育锻炼中经常练习的项目。不同的学校阶段有具体的个人指标和权重，反映了逐步的过程。考核时间为四年级、六年级、八年级第一学期，由各学区组织。李毅表示，这部分内容并不是新内容，而是更强调过程的积累和国家基本健康标准的实现。这部分占30分，每次10分（成绩好或以上可得满分，很多学生都能达到好或以上），重点引导孩子和家长注意目标的达成尽快为孩子们的身体健康保驾护航。

二是体育和健康知识的考核。本部分为开卷，学生通过机考完成。考核时间为八年级第二学期。各区按照全市统一要求组织幼儿参加考核。目的是让孩子们了解健康、安全和运动方面的必要知识。喜欢运动并坚持下去固然好，但更重要的是要学会科学运动，过上健康的生活。比如如何控制运动强度，避免运动损伤，准备活动和伸展运动的必要性，如科学合理的营养饮食结构、作息习惯等，这部分占10分。

本次改革的重点是上述两部分。总体而言，过程性考核重在过程、强参与、积累、减少差异和区别，让孩子在日常生活中点点滴积累健康生活的成果。达到基本健康标准，了解健康运动的基本知识，认真参加锻炼，才能获得高分和满分。这40分的获得是不能通过锻炼或报名参加一两个运动训练班来实现的。每天都要扎实做好。

02现场考试设置22个考试内容

李毅介绍，现场考试的分数、时间、年级和组织方式都和以前一样，分数还是30分，还是九年级。考试方式为市级统一考试，由各区组织实施。具体时间一般为春季的4-5月。

李毅介绍，现场考试内容进行了较大调整，打破了以往考试项目过于集中、有限的弊端。比如，除了中长跑，力量和技术的选项都比较简单，选项不强。在这个计划中，我们进一步扩大了项目的数量，不仅让更多的体育资源和体育活动服务于孩子的爱好，也让更多的孩子有机会用自己喜欢和最好的项目来参加考试并获得高分、满分也体现了此次快乐体育改革的方向。具体来说，通过分类选择的方法将内容分为四类，设置了22个测试题（比之前增加了14题），每个学生可以选择4题。

第一类质量项目是强制性的，测试耐力，也被称为中长跑的“运动之王”，与过去没有改变。之所以保留这个项目，是因为中长跑有利于孩子整体身体素质的提高，心肺功能的提高，以及孩子意志力的锻炼。是维持健康最方便、最广泛、最基础的运动。前面介绍的过程评估中身体健康评估中的体重、肺活量等单项指标可以通过跑步来提高。具体包括女生800米和男生1000米，共2个项目。此项计8分。

第 2 到第 4 类是可选项目2014计算机二级c语言程序设计考试各部分分值，学生可以在每个类别中选择 1 个项目。

第二类素质项目2侧重于力量、速度、敏捷、协调性等。在这一类中，在项目数量上，除了男生引体向上的原有3项外，坐姿-增加了女孩的UPS，男孩和女孩的药球，男孩的双杠，女孩的倾斜引体向上和男孩和女孩的练习。 1分钟跳绳、原地纵跳、立定跳远5项，共8项。学生的选项由原来的2改为1改为6改为1，即男学生在引体向上、双杠、药球、1分钟跳绳、原地纵跳、站立6个中选1个跳远;女学生6选1。斜体引体向上、仰卧起坐、药球、跳绳1分钟、原地纵跳、立定跳远6选1。这也占8分。

第三类运动能力 1 侧重于对抗性或团体运动。体育精神和体育素养绝不仅仅是个人体能和个人技能，对比赛意识、团结协作也有更高的要求。除了原有的“三大球”，即足球（运球和投篮）、篮球（运球和投篮）、排球（发球和垫球）之外，还增加了“两个小球”。 ，即乒乓球（测试发球和左推右击），羽毛球（测试高射程球和正反手挑球），2项，共5项，学生的选项发生了变化从之前的 3 到 1 到 5 到 1 。此项计8分。

第四类运动能力 2 侧重于个人项目。包括体操（共4项，男子双杠组合、技巧组合；女子双杠组合、技巧组合）、武术（共2项，包括健身长拳套路和健身南拳套路）、游泳（100米）等运动能力（这里要展示画板4）。一共7个项目。这7个项目都是新项目。男女学生的选项是5选1。这个项目占6分.

李毅介绍，与以往相比，现场考试总分保持在30分不变，但这次改革让孩子们有了更多的选择。他们可以尽可能选择自己擅长和感兴趣的项目。增加获得高分和满分的机会。这样的设计，一方面体现了对儿童运动兴趣的激发和对他们自主选择权的尊重；在速度和激情方面，有更完整的体育素养，在“不运动不教育”的基础上，“文明其精神，野蛮其体质”。同时，也扩大了社会体育资源支持儿童健康成长的力量，形成了服务于儿童健康快乐成长的更广阔的资源和环境。

“以上22个项目，是在反复征求专家意见、充分论证的基础上，根据孩子身体成长的特点和需要，形成的，让项目设置达到持续科学合理的状态。”李毅说。