《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》印发给你们执行

教职办[2021]3号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,部属各高校,有关直属单位:

为深入贯彻落实全国职业教育大会和全国教材工作会议精神,加强“十四五”职业教育规划教材建设,在全国教材委员会的总体领导下c程序设计习题集与课程设计指导,我部制定了“十四五”职业教育规划教材建设与实施。现印发给你们,请结合实际,认真贯彻执行。

教育部办公厅

2021 年 12 月 3 日

“十四五”职业教育规划教材建设实施方案

为深入贯彻落实全国职业教育大会和全国教材工作会议精神,贯彻落实《关于促进现代职业教育高质量发展的意见》、《全国大中小学教材建设规划(2019年)》 -2022)》和《职业院校教材管理办法》》关于部署,做好“十四五”职业教育规划教材建设,以规划教材为先导,构建具有中国特色的优质职业教育教材体系,并制定本规划。

一、一般要求

“十四五”职业教育规划教材建设,必须深入贯彻习近平总书记关于职业教育和教材建设的重要指示精神,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务。培育人才,加强教材建设。国家强权,突出职业教育类型特色,坚持“统一划分、质量第一、分级规划、动态更新”的方针,健全国家和省级职业教育教材规划建设机制。

“十四五”期间,将分批建设约1万种国家级职业教育规划教材,指导一大批省级规划教材建设,加大基础课和核心课统筹力度教材,突出权威、前沿、原创。教材建设,打造培根铸魂、启智、适应时代要求的优质教材。以教材规划为指导,高起点、高标准建设中国特色的优质职业教育教材体系。

二、重点建设区域

规划教材建设要突出重点,加强公共基础课和重点专业领域教材建设,补齐紧缺领域教材,增强适用性、科学性和实用性。教材的先进性。

继续做好高职院校(含高职本科生,下同)统一教材统一使用工作。重点是一些公共基础课,金融、商业、文化、文化。艺术、教育与体育、新闻出版、广播影视、公安司法、公共管理与服务等大类相关专业领域,推动新时代马克思主义理论研究在职业教育领域和教育部重点教材建设。

(二)规范公共基础课教材建设。完善职业院校公共基础课教材依据课程标准编制机制。基于中等职业学校公共基础课程计划和课程标准,统一规划中等职业学校数学、英语、信息化 技术、艺术、体育与健康、物理、化学等学科教材编选,每门课程不超过5本教材 提高公共基础课标准统一规划高等职业学校公共基础课教材的编选工作,通过组织编选等方式,加强中华优秀传统文化、劳动教育、职业素质、国家安全教育等职业院校教材(读本)供给,加强价值引导,提高核心素质,为学生终身学习打好基础发展。

(三)开发服务国家战略和民生需要的专业教材。围绕国家重大战略,紧密对接产业升级和技术变革趋势c程序设计习题集与课程设计指导,服务职业教育专业升级和数字化转型,优先规划建设先进制造、新能源、新材料、现代农业、新一代信息技术、生物技术、人工智能等产业所需专业课教材,服务人民群众急需产业发展加快建设学前、幼儿、护理、保健、家政等领域专业课教材。更新更新钢铁冶金、化工医药、建筑工程、纺织、机械制造、会计等领域的专业课程教材,推动编写一批适应国家对外开放需要的专业课程教材外面的世界。

(四)支持新兴专业和薄弱专业教材建设。重点支持《职业教育专业目录(2021年)》新增和显着升级的专业课程教材建设。加强相应的专业教材建设。长期专业教材建设,推进高职本科衔接教材汉语建设。 选择建设一批高职本科教材。 支持少专业课教材建设。 支持外语非通用语言教材、艺术体育职业教育教材、职业教育专项教材建设、等等。

学徒制、1+X证书制度等,将岗位技能要求、职业技能竞赛、职业技能等级证书标准等相关内容有机地融入教材。推进教材配套资源和数字化教材建设,探索纸质教材数字化转型,形成更多可听、可视、实用、互动的数字教材。建设一批编排科学、配套资源丰富、呈现形式灵活、信息技术应用恰当的媒体化教材。. 并将职业技能等级证书标准纳入教材。推进教材配套资源和数字化教材建设,探索纸质教材数字化转型,形成更多可听、可视、实用、互动的数字教材。建设一批编排科学、配套资源丰富、呈现形式灵活、信息技术应用恰当的媒体化教材。. 并将职业技能等级证书标准纳入教材。推进教材配套资源和数字化教材建设,探索纸质教材数字化转型,形成更多可听、可视、实用、互动的数字教材。建设一批编排科学、配套资源丰富、呈现形式灵活、信息技术应用恰当的媒体化教材。. 建设一批编排科学、配套资源丰富、呈现形式灵活、信息技术应用恰当的媒体化教材。. 建设一批编排科学、配套资源丰富、呈现形式灵活、信息技术应用恰当的媒体化教材。.

三、教材规划要求

规划教材的编制应遵循教材建设规律、职业教育教学规律和技术技能人才成长规律,紧跟产业升级和数字化转型,适应技术技能人才不断变化的需求。) 技能要求。

图片[1]-《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》印发给你们执行-老王博客

(一)坚持正确的政治方向和价值取向。坚持马克思主义指导地位,将马克思主义立场、观点和方法贯穿于教材,体现党的理论创新特别是习近平思想的最新成果新时代中国特色社会主义思想,体现中国和中华民族的风采,体现人类文化知识的积累和创新成果,全面贯彻课程的思想政治要求,弘扬劳动光荣、价值技能,创造了一个伟大的时代时尚。

(二)遵循职业教育教学规律和人才成长规律,符合学生的认知特点,体现先进的职业教育理念,鼓励专业课教材使用真实的制作项目、典型的工作任务、等作为体现产业发展新技术、新流程、新规范、新标准的载体,体现人才培养模式改革的方向,将知识、能力和正确价值观的培养有机结合,适应需求专业建设、课程建设、教学模式和方法改革创新,满足项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式的需要,有效激发学生的学习兴趣和创新潜力。

(三)加强写作队伍建设。鼓励高职院校与高水平大学、科研机构、龙头企业联合开发教材。鼓励专业带头人或具有高级职称的资深专家主导写作。教材,支持中青年骨干教师参与教材建设,教材编审专家专业水平高,无违法违纪记录和教师问题国家职业教育规划下的教材建设实行主编负责制,主编对教材编写质量负责。

(四)教材内容编排科学合理。教材内容设计严谨,渐变清晰,文字表达准确流畅,图文生动,生动活泼,形式新颖;名称、术语、图表规格、编辑、装订、印刷质量等符合国家有关技术质量标准和规范;符合国家有关版权规定,不存在明显的编辑质量问题.

四、编写选择加入和退出机制

按照《职业院校教材管理办法》等规定,严格规划教材的编制、遴选、退出机制。

(一)规范资质管理。坚持“每编必审”,支持建设一批高水平职业教育国家规划教材出版机构。出版机构要不断提升教材专业服务水平使用培训、配套资源更新等,定期开展版权等事项自查,加强教材盗版专项治理。

(二)严格的试教试课制度。新教材和按课程标准修订的教材必须进行试讲和测试,教材要在真实教学情境中进行充分的测试。试讲范围原则上试讲要覆盖不同类型的地区和学校,试讲单位要组织专题研讨,提交试讲和试讲报告,提出修改建议,编写单位要根据试讲情况对教材进行修改和完善。审判情况。

(三)从严管理教材选材。坚持“选材必评”的原则,职业院校要成立校级教材选材委员会,规范选材程序和要求,引导选好易教易学的优质教材 实施教材选材备案制度,职业院校教材选材每学年报学校主管部门备案,并汇总到省教育行政部门。

国家规划教材选用标准的职业教育国家规划教材,按程序审定后,纳入“十四五”职业教育国家规划教材。获得首届全国优秀教材(职业教育)国家教材建设奖的,原则上直接纳入国家“十四五”职业教育规划教材。充分发挥国家教材目录的引导作用,加大对国编教材和国家教材建设奖优秀教材的推广力度,提高规划教材的比重,

(五)完善教材评价与督导机制。将教材工作作为教育督导和学校评价的重要内容,加强对各类教材特别是境外教材、教具、课外读物等的监管。校本教材,优化教材跟踪调查和抽检制度,国家和省级教材抽检比例合计不低于50%,并公布抽检结果,不合格教材被淘汰,建立责任审核机制,促进教材更新和使用,完善教材评价体系,支持专业机构对教材进行第三方审核。教材选用和管理中存在的严重问题,将按照有关规定严肃处理。

五、工作机制

(一)加强统筹领导。在国家教材委员会的统筹领导下,教育部统一组织国家规划教材建设。教育部职业教育与成人教育司具体组织实施。实施国家非统筹规划职业教育规划教材建设,发布职业教育教材《国家教育规划教材目录》,有关行业部门、行业组织、行业指导委员会、教育指导委员会要发挥行业作用在教育部统一领导下,积极参与职业教育教材建设。

(二)落实地方责任。省级教育行政部门要围绕本地区经济社会发展对技术技能型人才的需求,结合区域职业教育的特点,组织开展省级规划教材建设和发布省级规划教材目录,各地要充分示范、科学规划、严格控制,避免低水平重复建设,完善职业教育省级规划教材目录体系,做好省级规划教材衔接工作和国家规划教材。

(三)做好教材出版工作。出版单位要牢固树立高质量意识,着力建设高水平的研编一体的编辑队伍,完善各方面的质量保障体系教科书的策划、编写、编辑、印制、发行,充分发挥试教试讲和反馈机制的作用,严格实行多审多校、印前审评制度,坚持原则实行微利定价,及时组织改版和重印,出书,确保课前送达。

六、条件保证

评审人员应当遵守《职业院校教材管理办法》的有关规定,并提供所在单位党组织的政治评审意见。主编必须提供单位一级党组织的政审意见。

(二)加大政策和资金支持力度。地方教育行政部门要加大对职业教育教材的支持力度,对学科研究、优秀评价、职称评价、岗位(岗位)提升给予优先考虑。按规定将教材建设相关经费纳入预算,鼓励多渠道筹集教材建设资金,将高职院校教师参与规划教材编审工作的制度纳入学校绩效考核。

(三)加强教材研究和平台建设。国家将协调建立职业院校教材建设研究基地,推动建立一批国家和省级职业教材研究基地。国家和省级职业教育教学和研究机构要充分发挥专业优势,就教材建设中的重大理论和实践问题开展深入研究。定期组织教材研究成果交流会,促进研究成果及时转化。提高职业教育水平。教材信息服务平台,及时发布教材编纂、出版、评选、评价等信息。建设教材研究资源库和专题数据库,收集国内外教材和教材研究成果。

(四)加大教材的培训和交流。完善国家和省级规划教材编写和使用培训体系,培训参与国家规划教材编审的相关人员;组织开展教材使用规划培训,不断提高教师教材使用能力。组织开展国家教材建设奖国家级优秀教材(职业教育)推广工作。加强国际交流与合作教材,根据实际需要,适当引进海外急需的高中教师。对教材进行分级,加强审查管控。扩大和深化与““一带一路”国家教材为培养国际化高素质技术技能人才提供有力支撑。

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