教育部印发《新时代马克思主义理论研究与建设工程教育部重点教材建设推进计划》通知

教育部印发《新时代马克思主义理论研究与

关于建设教育部重点教材建设推进计划的通知

教科〔2022〕1号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,各直属高校,各部省共建高校:

现印发《教育部重点教材建设新时代马克思主义理论研究与建设工程推进计划》,请认真贯彻执行。请及时向我部门报告,以便落实。

教育部

2022 年 2 月 19 日

新时代马克思主义理论研究与建设项目

教育部重点教材建设推进计划

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,巩固马克思主义在高校思想领域的指导地位,推进马克思主义理论研究教育部重点教材建设和建设工程(以下简称马工程)在已有成果的基础上取得更大进展,打造培根铸魂、启迪智慧的优质教材,提高高校哲学社会科学教材质量和以大学为整体,培养对民族复兴负责的时代新人。)”来制定这个计划。

一、意义重大

马工科重点教材是党的思想理论建设基础工程、为党和国家育人的灵魂建设工程、高校哲学社会科学教材建设示范工程。和大学。大力加强马工程重点教材建设,编写了一系列充分体现马克思主义中国化最新理论成果的哲学社会科学教材。

党中央高度重视马工程重点教材建设。教育部马工程重点教材建设自实施以来,始终高举中国特色社会主义伟大旗帜,贯穿马克思主义立场、观点和方法,坚持和树立中国特色社会主义理论自信。中国特色社会主义;计划教材编写工作基本完成,出版图书近80种。优质教材在高校广泛应用,引领和带动高校哲学社会科学教材建设,推动哲学社会科学学科体系、话语体系、评价体系建设不断创新。团结凝聚哲学社会科学专家学者,培养了一大批领军人物和中青年人才,进一步壮大了高校马克思主义理论教学科研队伍,有力推动了党的理论研究成果的最新成果创新进教材、进课堂进头脑,开创了高校马克思主义理论教育的新局面。

新时代对教育部马工程重点教材建设提出了新使命、新要求。当前,中国站在新的历史起点,进入新的发展阶段。正处于开启全面建设社会主义现代化国家新征程、朝着第二个世纪奋斗目标迈进的历史阶段。与此同时,我国经济社会形势正在发生新的重大变化,教育进入高质量发展的新阶段,世界大变革加速演进的特点更加明显c程序设计习题集与课程设计指导,在奋斗中思想场更加激烈。如何加快构建以马克思主义为指导的中国特色高等学校哲学社会科学教材体系,更好地坚持和发展马克思主义在思想领域的指导地位这一基本体系,更好地坚持和发展有特色的社会主义中国特色;如何推进教材与课程同步,充分发挥教材的铸魂育人功能,是必须认真研究和解决的重要而紧迫的问题。

面对前所未有的巨大机遇和前所未有的严峻挑战,教育部马工程重点教材建设还存在一些薄弱环节。一些地方和高校对教材工作重视不够,教材建设和管理要求有待进一步落实;整体进展不够,教材体系建设滞后,教材涵盖的学科和专业范围窄,辐射效应有待进一步释放;教材针对性不强,不能充分满足不同学术阶段、不同类型人才的培养要求;工作方式单一,体制机制创新不够,学者、学校和出版机构的积极性和主动性没有得到充分调动。当前,迫切需要结合新时代特点,适应新时代人才培养要求,总结经验,进一步加强和完善教育部马工程重点教材建设。

二、基本要求

人才培养和教材建设,注重理论联系实际,编写适合不同学习阶段、不同类型学生的教材,丰富呈现形式,增强教材的适用性和有效性。创新,在坚持全国统编、统审的基础上,推进工作理念和方法改革,创新教材审稿出版机制,推动学者、学校、出版机构联合行动,形成协同教材建设。加强统筹谋划,聚焦统筹设计,明确责任主体,加强国家层面的统筹指导,审查把关,把好领导和主导权,

(二)建设目标。在原有基础上,补充和扩大现有教育部马工程重点教材建设,覆盖面不够,亟待加强,促进不同学科的整体推广。学术阶段和不同类型高校 哲学与社会 科学相关学科教材建设 5年重点建设思想属性强、价值引领作用明显、文化底蕴厚重的精品教材200部左右意义,形成以马克思主义为指导,反映中国学科发展要求的大学。哲学社会科学教材丛书。

– 系统结构合理。建立健全涵盖大专、本科和研究生、普通高等教育和高职教育各个阶段的高校哲学社会科学教材体系,进一步覆盖相关学科的基础课程和核心课程。

– 整体质量改进。编写定位正确、质量一流、适用性强、突出中国特色、体现原创性和示范性的优质教材。马工科重点教材的引领和辐射作用进一步凸显。高校哲学社会科学教材整体水平有了较大提高,教材育人作用更加显着。

——机制健全完善。国家、地方和高校分级管理制度基本敲定,高校内部工作机制完备,学者、学校和科研出版机构参与有序,教材建设、研究、使用、专业化的专业支撑体系,监督基本完备,各方责任明确。一起,工作系统有效地运作。

– 团队整齐有序。教职工的教材编写、审阅、使用、管理、研究和编辑出版能力强、结构合理、合作性强。一支由教材编审专家、中青年骨干和一线教师组成的高素质、专业化的教材建设队伍已基本形成。高校教材建设和管理人才培养体系健全,后备力量不断充实,队伍不断壮大。

三、关键任务

图片[1]-教育部印发《新时代马克思主义理论研究与建设工程教育部重点教材建设推进计划》通知-老王博客

(一)深入推进习近平新时代中国特色社会主义思想进入教材。配合推进高校思政课教材建设,抓紧修订出版的重点教材。教育部马工程,全面体现习近平新时代中国特色社会主义思想,深入贯彻落实《习近平新时代中国特色社会主义思想进入课程教材指南》,有机融入纳入哲学社会科学各学科专业课程教材,进一步推动理论体系向教材体系转变。摘编马克思主义哲学社会科学经典作家的重要论述,制定哲学社会科学相关教材编写指南,指导教材建设。

(二)系统推进马克思主义理论学科教材建设。适应新时代马克思主义理论建设需要,完善和优化马克思主义理论专业教材结构,本科阶段围绕马克思主义理论、科学社会主义、中国共产党历史、思想政治教育等专业,系统建设各专业基础课和核心课程教材。重点研究马克思主义基本原理、马克思主义发展史、马克思主义中国化、思想政治教育、中国近现代史、党的建设等学科,推进系列专题研究教材建设。

(三)着力打造符合新时代新要求、体现中国特色的高水平原创教材。立足新时代,适应人才培养新要求和高等教育新趋势发展,聚焦经济、法治、政治等领域,着力攻关重大理论和实践问题,修订、重编中国经济学、中国法、中国新闻学等系列教材。更好地用中国理论解读中国实践,用中国实践丰富中国理论,用中国话语阐释中国发展。

(四)启动一批具有较强思想属性的高职专业教材建设。根据《高职院校专业教学标准》,在加快构建高职专业教材体系的基础上,中国特色高职院校,着力提升汉语和专业素质。传播、教育、治安、司法,体现职业教育特色,增强教材的针对性和适用性。

(五)加快完善支持哲学社会科学的本科相关专业课程教材。按照《普通高等学校本科专业教学质量国家标准》,适应课程建设需要,以哲学、历史、经济学为重点的出版教材要及时修订,补充完善一批思想属性强的专业课程教材,充分发挥马工科重点教材,发挥引领作用在提高高校哲学社会科学教材质量的整体上。

(六)探索建设一批具有指导性和示范性的研究生核心课程教材。根据《研究生核心课程指南》,结合研究生教育特点,立足国际学术前沿,编选一本哲学社会科学学科基础理论、专题研究、研究方法、经典研究、学科发展史课程教材突出思想性、学术性、探索性,带动研究生哲学社会科学教材建设。

(七)着力建设一批体现价值引领作用的公共教材。适应通识教育需要,着力推进国情教育、历史文化教育等公共教材建设。 , 和国家安全教育, 加强党史和新中国史, 改革开放史和社会主义发展史教材建设, 加强优秀国文教材建设文化、革命文化、社会主义先进文化,加强心理健康教育和职业素质教育教材建设。

四、构造方法

(一)教材编审。坚持全国统一编审,具体采取直接编、申请编、组织修改的方式。直接编,国务院教育行政部门直接设组编 申请编制 由高等学校等有关单位组成小组申报编制 组织修改 组织多版本教材的选修 严格审查政治和学术方面 凡是列入教育部马工程重点教材建设的,必须经国家教材委员会审查确定。

(二)教材的出版。直编教材由国务院教育行政部门选定。承担。出版机构主要负责教材的编辑、出版和发行。制定准入教育部马工程重点教材出版标准,实行出版机构备案制。凡出版教育部马工程重点教材的出版机构,必须向国务院教育行政部门备案。国务院教育行政部门定期组织评价,对不符合出版条件和要求的出版机构,责成有关高等学校或单位按照有关规定处理,及时吊销其出版资格。

(三)教材使用。坚持统一使用。马工程重点教材相应课程必须使用马工程重点教材。完善马工程重点教材目录。高校。高校可根据自身特点和人才培养目标进行选择,切实推进教材内容纳入人才培养计划、教学大纲与教学计划、考试内容等c程序设计习题集与课程设计指导,完善三级培养体系为教师定期举办国家级示范培训,实施省级培训 高校全员培训和集体备课 完善教材使用情况年度报告制度,开展教材使用情况研究,加强跟踪分析。

五、实施安排

统筹规划、分类推广、分批实施,统筹大专、本科、研究生不同学阶段、不同专业的教材,兼顾直写、报告写作、组织修改三种写作方式,普遍实施按学科类别分两批。大约200种,历时5年完成。分批出版教材建设目录。

教育部现有马术工程重点教材和急需加强的第一批学科和专业课程重点教材,共计约110种。计划于2022年推出。

现有教育部马术工程第二批重点建设教材有一定数量的学科和专业课程教材需要根据课程调整进一步加强,共计90余种。计划于2023年推出。

六、保障措施

表扬做出突出贡献的编辑和审稿人。建立健全以省级教育部门和高等学校负责同志和有关职能部门负责人为主体,对编辑、审稿人、教师、有关出版机构负责的教材建设和管理队伍培训制度。人员和编辑类别定期接受培训。

(二)推进教材研究。加强教材建设国家重点研究基地建设,设立教育部马工程教材重点攻关项目,开展教材内容和建设规律基础研究,重点研究推动教材研究专业期刊建设,鼓励和支持现有期刊开设栏目,发表高水平教材研究成果。开展教材建设与国情专题研讨,适时开展教材建设“精彩一课”教育部马工程重点教材展示交流活动,推动教材体系向教学体系转变。

(三)推进资源建设。研究整理马克思主义经典著作的重要论述,建立文献库。鼓励和支持高等学校组织开发优秀教案、课件、案例、案例等教学资源。 MOOCs,促进优质资源共享共享 创新教材呈现形式,充分利用数字技术,增强互动可读性,逐步构建重点考题库、资源库、案例库教育部教材,构建新型教材体系。

(四)完善投入机制。中央将继续通过现有资金渠道支持教育部马工程重点教材建设。各地将按规定将教材建设相关资金纳入财政预算。高校等相关单位要加大经费保障,保障教材的管理、编译、评审、研究和团队建设等,开展教材使用培训、研讨、交流等活动。教材编写研究、使用培训等。

七、组织领导

(一)加强组织领导。在国家教委领导下,国务院教育行政部门组织实施,负责统筹指导,组织相关工作。省级教育部门和高等学校要进一步巩固领导班子和主体责任,具体落实相关工作。

(二)加强政策落实。省级教育部门和高等学校要把教育部马工程重点教材建设纳入职业发展总体规划,切实落实教材相关规定完善领导体制和工作机制,健全工作制度。落实相关激励和保障措施,将教材编写工作纳入工作量考核,享受相应的政策优惠。由高校等有关单位牵头建设要签订任务书,压实主体责任,严格落实各项要求,确保教材建设和管理。所有工作都有效地进行。

加强思想理论建设,落实思想工作责任制,并定期进行监督检查。对不落实主体责任、未按时高质量完成教材编写任务、未统一使用教材的有关单位,将及时追究责任,重点马工程教科书将得到有效建设和使用。

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THE END
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